
- •Старославянский язык
- •Старославянский язык
- •Рабочая программа Кафедра русского языка
- •Распределение по семестрам
- •Программа дисциплины «Старославянский язык» Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Модульная рабочая программа дисциплины «Старославянский язык»
- •Карты ресурсов
- •Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
- •050301.65 (032900) – «Русский язык и литература»
- •Дневной формы обучения
- •Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
- •I. Словари
- •II. Исторические памятники письменности
- •III. Мультимедийные средства
- •IV. Раздаточный материал
- •Карта обеспечения дисциплины оборудованием
- •2. Дидактические материалы
- •2.1. Лекции теоретического курса Лекция № 1 (2 ч.) Введение
- •Лекция № 2–3 (4 ч.) История алфавита. Графика. Фонетика
- •Лекция № 4–6 (6 ч.) Фонетические процессы праславянской эпохи
- •Лекция № 7–9 (6 ч.) Общая характеристика грамматической системы старославянского языка Имя в системе частей речи
- •Лекция № 10–11 (4 ч.) Глагол в системе старославянских частей речи
- •Лекция № 12 (2 ч.) Непредикативные (именные) формы глагола
- •Лекция № 13 (2 ч.) Синтаксис старославянского языка (краткие сведения в связи с чтением текстов)
- •Лекция № 14 (2 ч.) Сравнительно-исторический анализ старославянских текстов
- •2.2. Практические занятия Практическое занятие 1 Введение. Понятие о старославянском языке как науке Возникновение письменности у славян. Славянские азбуки
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •III. Диакритические знаки. Числовое значение букв
- •Практическое занятие 2 Система гласных и согласных звуков старославянского языка второй половины IX века
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 3 Фонетические процессы праславянской эпохи
- •I. Вопросы
- •Праславянский язык: его периодизация. Характеристика праславянской фонетической системы древнейшего периода.
- •Звуковые процессы, развившиеся в ранний и поздний периоды праславянского языка
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 4 Изменение дифтонгов и дифтонгических сочетаний в период действия закона открытого слога (повторение)
- •I. Вопросы
- •Практическое занятие 5 Изменение заднеязычных согласных в сочетании с гласными переднего ряда Изменения согласных в сочетании с «йотом»
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 6 Изменение заднеязычных согласных в сочетании с гласными переднего ряда изменение согласных в сочетании с «йотом» (повторение)
- •Практическое занятие 7 Грамматичские разряды слов в старославянском языке Типы склонения существительных Склонения с основами на *a,*ja,*о,*jo.
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 8 Склонения имен существительных с основой на *ǔ, *ǐ, *ū, на согласный
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 9 «Имя существительное» Контрольная работа № 1 (Образец заданий для контрольной работы)
- •Практическое занятие 10 Местоимение. Имя прилагательное
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие № 11 Глагол. Формы настоящего и будущего времени
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 12 Формы прошедшего времени глагола.
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 13 Повелительное и сослагательное наклонения Инфинитив и супин
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие № 14 Причастие
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •2.3. Лабораторные занятия Лабораторное занятие 1 Две старославянские азбуки. Кириллица Особенности старославянского письма
- •Лабораторное занятие 2 Система гласных и согласных звуков старославянского языка второй половины IX века
- •I. Система гласных звуков
- •II. Система согласных звуков
- •Лабораторное занятие 3 Редуцированные ъ, ь. Падение редуцированных Последствия падения редуцированных
- •Лабораторное занятие 4 Переходные смягчения заднеязычных согласных Судьба сочетаний согласных с «йотом»
- •Лабораторное занятие 5 Чтение и анализ текста
- •Лабораторное занятие 6 Имя существительное. Местоимение. Имя прилагательное
- •Лабораторное занятие 7 Глагол
- •Лабораторное занятие 8 Причастие
- •3. Средства контроля
- •3.1. Рейтинг-контроль
- •3.1.1. Технологическая карта дисциплины
- •3.1.2. Модульная технологическая карта дисциплины
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Задания для контрольных работ Контрольная работа № 1 (модуль 2)
- •Контрольная работа № 2 (модуль 3) Имя существительное
- •Контрольная работа № 3 (модуль 4) Глагол
- •Контрольная работа № 4 Анализ текстов
- •3.2.2. Комплект тестов для текущей и промежуточной аттестации
- •3.2.3. Перечень вопросов к экзамену по старославянскому языку
- •4. Методические рекомендации
- •4.1. Методические рекомендации для студентов
- •Образец выполнения заданий контрольной работы №1
- •1. Объясните чередования звуков в словах:
- •Методические рекомендации к выполнению контрольной работы № 2
- •Методические рекомендации к выполнению контрольной работы № 3
- •Методические рекомендации по анализу текста
- •4.2. Методические рекомендации для преподавателей
- •5. Приложения карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
- •Для студентов образовательной профессиональной программы
- •032900 (050301.65) Русский язык и литература
- •Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
- •050301.65 (032900) – «Русский язык и литература» дневной формы обучения
- •Учебно-методическая карта дисциплины
- •050301.65 (032900) – «Русский язык и литература» с дополнительной специальностью «История»
- •Дневной формы обучения
- •Карта контроля за самостоятельной работой студента по дисциплине
- •050301.65 (032900) – «Русский язык и литература»
- •Дневной формы обучения
Образец выполнения заданий контрольной работы №1
1. Объясните чередования звуков в словах:
1) скочити – скакати [о] ////// [а]
В этих словах отмечается чередование в корне [о] // [а]. Чередование количественное [*ŏ, *ă] // [*ō, * ā], возникло в период формирования праславянского единства как итог разной судьбы долгих и кратких гласных индоевропейского языка.
2) плести – плотъ [е ] // [о], то есть * ě // *ŏ* ặ
В этих словах отмечается чередование в корне [е] // [о]. Объясняется индоевропейским качественным чередованием кратких звуков [*ě] // [*ŏ, *ă]
3) сыноу – сынове [оу] // [ов]
*
ои
Данное чередование вызвано преобразованием дифтонга в период действия закона открытого слога в праславянском языке. Чередование развилось в аффиксальной морфеме. Чередуются звуки [у] // [ов]. Оба чередующихся элемента восходят к дифтонгу *ои , который в слове сыноу оказался на конце слова, поэтому монофтонгизировался в звук [oу], а в слове сынове оказался перед гласным звуком, поэтому распался на два звука: слогообразующий звук [о] остался в пределах данного слога, а *и изменился в [в] и отошел к последующему слогу. Все слоги открытые.
4) звонъ – зв@къ [он] || [@]
*
on
Данное чередование вызвано преобразованием дифтонгического сочетания *оп в период действия закона открытого слога (праславянский язык). Чередование развилось в корневой морфеме, чередуются звуки [он] и [@]. Оба чередующихся элемента восходят к дифтонгическому сочетанию *оп, которое в слове зв@къ оказалось перед согласным звуком [к], поэтому монофтонгизировалось в [@], а в слове звонъ, оно оказалось перед гласным звуком, поэтому гласный звук остался в этом слоге, а согласный отошел к последующему слогу, в результате чего все слоги стали открытыми.
5) бhргъ – берег [рh] /// [ере]
Чередование [рh] /// [ере] возникло в результате преобразования дифтонгического сочетания *ег в период действия закона открытого слога. Первоначальный корень *berg-. В слове брhгь – старославянское неполногласие [рh], а в слове берегъ древнерусское сочетание – ере-.
2. Определите происхождение мягких согласных в данных словах
-
Анализируемое слово
согласный
причина
изменения
результат изменения
время
изменения
вторичный
исконный
дроужьба
[ж']
[г]
Ь
1 палат.
Ранний период праслав. языка
врази
[3']
[г]
И (из дифтонга)
2 палат.
Поздний период прасл. языка
старьць
[ц']
[к]
После Ь
3 палат.
Поздний период прасл. языка
вождь
[ж'д']
[д]
j
J – палат.
После VI в., ю/сл. группа языков (ст/сл. форма)
Методические рекомендации к выполнению контрольной работы № 2
Схема морфологического разбора имени существительного
Имя существительное:
начальная форма (И. п. ед.ч.)
древняя основа
твердая или мягкая разновидности (для 1 и 2 скл.)
род
число
падеж
Пример разбора имени существительного
И прикосн@ с# главh ~>
Главh – имя сущ., нач. форма – глава, 1 скл. *ā , твердая разновидность, ж. рода, ед.ч., Д.п.