
- •Старославянский язык
- •Старославянский язык
- •Рабочая программа Кафедра русского языка
- •Распределение по семестрам
- •Программа дисциплины «Старославянский язык» Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Модульная рабочая программа дисциплины «Старославянский язык»
- •Карты ресурсов
- •Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
- •050301.65 (032900) – «Русский язык и литература»
- •Дневной формы обучения
- •Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
- •I. Словари
- •II. Исторические памятники письменности
- •III. Мультимедийные средства
- •IV. Раздаточный материал
- •Карта обеспечения дисциплины оборудованием
- •2. Дидактические материалы
- •2.1. Лекции теоретического курса Лекция № 1 (2 ч.) Введение
- •Лекция № 2–3 (4 ч.) История алфавита. Графика. Фонетика
- •Лекция № 4–6 (6 ч.) Фонетические процессы праславянской эпохи
- •Лекция № 7–9 (6 ч.) Общая характеристика грамматической системы старославянского языка Имя в системе частей речи
- •Лекция № 10–11 (4 ч.) Глагол в системе старославянских частей речи
- •Лекция № 12 (2 ч.) Непредикативные (именные) формы глагола
- •Лекция № 13 (2 ч.) Синтаксис старославянского языка (краткие сведения в связи с чтением текстов)
- •Лекция № 14 (2 ч.) Сравнительно-исторический анализ старославянских текстов
- •2.2. Практические занятия Практическое занятие 1 Введение. Понятие о старославянском языке как науке Возникновение письменности у славян. Славянские азбуки
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •III. Диакритические знаки. Числовое значение букв
- •Практическое занятие 2 Система гласных и согласных звуков старославянского языка второй половины IX века
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 3 Фонетические процессы праславянской эпохи
- •I. Вопросы
- •Праславянский язык: его периодизация. Характеристика праславянской фонетической системы древнейшего периода.
- •Звуковые процессы, развившиеся в ранний и поздний периоды праславянского языка
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 4 Изменение дифтонгов и дифтонгических сочетаний в период действия закона открытого слога (повторение)
- •I. Вопросы
- •Практическое занятие 5 Изменение заднеязычных согласных в сочетании с гласными переднего ряда Изменения согласных в сочетании с «йотом»
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 6 Изменение заднеязычных согласных в сочетании с гласными переднего ряда изменение согласных в сочетании с «йотом» (повторение)
- •Практическое занятие 7 Грамматичские разряды слов в старославянском языке Типы склонения существительных Склонения с основами на *a,*ja,*о,*jo.
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 8 Склонения имен существительных с основой на *ǔ, *ǐ, *ū, на согласный
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 9 «Имя существительное» Контрольная работа № 1 (Образец заданий для контрольной работы)
- •Практическое занятие 10 Местоимение. Имя прилагательное
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие № 11 Глагол. Формы настоящего и будущего времени
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 12 Формы прошедшего времени глагола.
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие 13 Повелительное и сослагательное наклонения Инфинитив и супин
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •Практическое занятие № 14 Причастие
- •I. Вопросы
- •II. Практические задания
- •2.3. Лабораторные занятия Лабораторное занятие 1 Две старославянские азбуки. Кириллица Особенности старославянского письма
- •Лабораторное занятие 2 Система гласных и согласных звуков старославянского языка второй половины IX века
- •I. Система гласных звуков
- •II. Система согласных звуков
- •Лабораторное занятие 3 Редуцированные ъ, ь. Падение редуцированных Последствия падения редуцированных
- •Лабораторное занятие 4 Переходные смягчения заднеязычных согласных Судьба сочетаний согласных с «йотом»
- •Лабораторное занятие 5 Чтение и анализ текста
- •Лабораторное занятие 6 Имя существительное. Местоимение. Имя прилагательное
- •Лабораторное занятие 7 Глагол
- •Лабораторное занятие 8 Причастие
- •3. Средства контроля
- •3.1. Рейтинг-контроль
- •3.1.1. Технологическая карта дисциплины
- •3.1.2. Модульная технологическая карта дисциплины
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Задания для контрольных работ Контрольная работа № 1 (модуль 2)
- •Контрольная работа № 2 (модуль 3) Имя существительное
- •Контрольная работа № 3 (модуль 4) Глагол
- •Контрольная работа № 4 Анализ текстов
- •3.2.2. Комплект тестов для текущей и промежуточной аттестации
- •3.2.3. Перечень вопросов к экзамену по старославянскому языку
- •4. Методические рекомендации
- •4.1. Методические рекомендации для студентов
- •Образец выполнения заданий контрольной работы №1
- •1. Объясните чередования звуков в словах:
- •Методические рекомендации к выполнению контрольной работы № 2
- •Методические рекомендации к выполнению контрольной работы № 3
- •Методические рекомендации по анализу текста
- •4.2. Методические рекомендации для преподавателей
- •5. Приложения карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
- •Для студентов образовательной профессиональной программы
- •032900 (050301.65) Русский язык и литература
- •Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
- •050301.65 (032900) – «Русский язык и литература» дневной формы обучения
- •Учебно-методическая карта дисциплины
- •050301.65 (032900) – «Русский язык и литература» с дополнительной специальностью «История»
- •Дневной формы обучения
- •Карта контроля за самостоятельной работой студента по дисциплине
- •050301.65 (032900) – «Русский язык и литература»
- •Дневной формы обучения
3.2. Контрольно-измерительные материалы
3.2.1. Задания для контрольных работ Контрольная работа № 1 (модуль 2)
Контрольные задания
Задание 1. Объясните чередование звуков в следующих словах
Вариант 1.
Тек@ – токъ, бер@ – бърати, пам#ть – поминати, плоути – плов@, брhгъ – берегъ
Вариант 2.
нести – ноша, посылати – посълати, им# – имена, блато – болото, домоу – домови
Вариант 3.
скочити – скакати, възоръ – възирати, глава – голова, начьн@ - начати, дhти – доити.
Вариант 4.
Соборъ – съвирати, пророкъ – прорицати, прахъ – порохъ, въз#ти – взимати, ковати – коу\
Вариант 5.
посылати – посълати, велhти – вол", звонъ – зв@къ, врата – ворота, рыти – ровъ
Вариант 6.
Рек@ – пророк, возъ – возити, им# – именл, платъ – полотно, слыти – слава
Вариант 7.
текти – потокъ, нести – носити, хладъ – холодъ, звонъ – зв@къ, слыти – слава.
Вариант 8.
рьци – нарицати, посhщати – посетити, кл#тва – проклинати, брhза – береза, клю~тъ – клевати
Вариант 9.
Зъвати – съзывати, възоръ – възирати, им# – имена, шлhмъ – шеломъ, крыти – кровъ
Вариант 10.
Ложе – лежати, тек@ – токъ, ж#ти – пожимати, млhти – молоти, ковати – коу\.
Вариант 11.
ток – протhкати, събирати – събьрати, ж#тва – съжинати, сыноу – сынови
Вариант 12.
Рек@ – рокъ, носити – вынашивати, въз#ти – възимати, волосъ – власа, пhти – по~тъ
Вариант 13.
Брести – бродити, съпати – засыпати, врhм# – врhмена, глава – голова, крыти – кровъ
Вариант 14.
Посылати – посълати, несеши – носиши, начинати – начало, брегъ – берег, кочевати – кочоу~тъ
Вариант 15.
Бости – бадати, дер@ – дьрати пам#ть – поминати, гладъ – голодъ , клю\ – клевати
Вариант 16,
Пророкъ – рекж, оумирати – оуморити, начьн – начинати, нравъ – норовъ, домоу – домови.
Вариант 17.
Нарицати – рьци, скочити – скакати, ж#ти – пожинати, плhнъ – полонъ, пhти – по~ши
Вариант 18.
Ложе – лежати, съборъ – собирати, градъ – городъ, младъ – молодъ, плоути – плавати, им# – имена
Вариант 19.
Бродити – бредетъ, расточити – растачати, градъ – городъ, коузница – ковати
Вариант 20.
Летhти – лhтати, събортъ – събирати, врhм# – врhмени, млhко – молоко, дhти – доити.
Примечание
Необходимо обратить внимание на то, что в количественно-качественных чередованиях один звук чередуется с одним же звуком (нести – ноша: [Е] ////// [О])
В чередованиях, вызванных преобразованием дифтонгов и дифтонгических сочетаний, один звук чередуется с сочетанием звуков. В таком чередовании этот один звук возникает из того сочетания, с которым он чередуется, потому что дифтонг или дифтонгическое сочетание изменяется по-разному в зависимости от позиции в слове (пети – по\: [h] // [oi])
Задание 2. Определите происхождение мягких согласных в данных словах.
Вариант 1.
Дpoyжe, помози, отьць, кричати, сапози, капл" , coушa, награждати, плачь.
Вариант 2.
Стражь, пастоуше, дышить, нарицати, отроци, вhждь, ключь, чаша, вож@
Вариант 3.
Суша, речеши, польза, дроузи, бhжати, пища, прhжде, тьшта, ловл"
Вариант 4.
Вождь, отвhчати, лъжа, сушити, на брhьзh, оученици, ноша, сапози,
Вариант 5.
Пиш@, подвижкникъ, мрьцати, посhщати, корабль, ключь.
Вариант 6.
Ч#до, пастоуси, рhж@, вождь, цhна, соуша, польза, сажда, ноша.
Вариант 7.
рожьць, враже, отрицати, извhщати, cтоyжa, корабль, послоуси, въпль, даждь.
Вариант 8.
Скачеши, пишта, слышати, къназь, сеча, свhшта, слоуси, ножь, тлъшта.
Вариант 9.
Капл", чьто, на нозh, рьцн, оученици, лежати, вhщии, невhжда, вражьда.
Вариант 10.
Сочьныи, на песъцh, бр#цати, чаща, пророчьство, коупьць, вражити, въпль, стражь.
Вариант 11.
Нhжити, дышати, влъци, отвhщати, прощати, виждь, ножь, чрьницатн, оуподобл\
Вариант 12.
Кражда, тишина, о слоуз'h, обhщати, маж@, в#ж\, нарицлти, гражданинъ, бичь.
Вариант 13.
Стоучати, сеча, даждь, лobл\l, тьшта, пришьльць, дъвh нозh, пригвожденъ, ноша
Вариант 14.
Мъножьство, кричати, лаж@, оученнци, доушл, стьбль, жьдати, вози, земл".
Вариант 15.
Нач#ти, сажда, ноша, мьщни, ножь, коупл", члов'hци, шьдъ, сhча.
Вариант 16.
В#жетъ, прош\, въпль, виж@, ноужда, дроужьба, пастоуси, мрьцати, ножька.
Вариант 17.
Рhжетъ, врджьда, жьдати, прорицати, слоуси, ноужда, плачь, ищ\, хошт\.
Вариант 18.
Пр#жда, речетъ, свhшта, нhженъ, доуси, бр#цати, плач\, ноша, лъжа.
Вариант 19.
Въсклицати, бhжати, вьпль, поушт\, мьштение, оученици, шьдъ, вhчьнъ, м@жь.
Вариант 20.
Вражьда, съжигати, ниж'h, роща, «моусh, х°ожд\, польза, ножька, овьца.
Примечание
Приступая к выполнению второго задания, помните, что вторичные (смягченные) согласные звуки являются результатом переходного смягчения согласных в различных условиях.
Прежде всего это касается заднеязычных согласных Г, К, X, которые перед гласными переднего ряда изменялись в мягкие шипящие звуки (I палатализация: г, к, х + и, ь, е, ht, # = ж', ч', ш'. Например: дроугъ – дроуже.
II палатализация г, к, х + и, h (из дифтонга) = з', ц, с'. Например: дроугъ – дроузh
III палатализация и, ь, # + г, к, х + любой гласный непереднего ряда, кроме ъ, ы = з', ц, с'. Например: ректи – нарицати).
Особо следует отметить положение заднеязычных согласных перед h: заднеязычный согласный изменяется перед ним в шипящий звук, а h под влиянием шипящего изменяется в [a].
Например: *b ~ g ~ ti ~ бhжати
Заднеязычные согласные изменялись в шипящие звуки не только под влиянием гласных переднего ряда, но и под влиянием j. Чтобы не ошибаться в определении, какой звук – гласный переднего ряда или j – повлиял на переход заднеязычного согласного в мягкий шипящий, следует помнить, что j был одним из самых распространенных суффиксов и находился в основе следующих грамматических форм:
> имен существительных 1 скл. мягкой разновидности с основой на * ja *suchja – соуша
> имен существительных 2 скл. мягкой разновидности с основой на * jo *klikjь – кличь
> многих притяжательных прилагательных *clovekjь – чловhчь
> форм 1 лица настоящего и будущего времени глаголов *plakjQ – плач\
Под влиянием j [з] изменялся в [ж'] *vęjzjQ – в#ж@
Под влиянием j [с] изменялся в [ur] *nosja – ноша
Под влиянием j [ст], [ск] изменялись в [ш'т'] *iskjQ – ищ@
Под влиянием j [зд], [зг] изменялись в [ж'д'] *dъzgjь – дъждь
Губные звуки [б], [п], [м], [в] перед j смягчались за счет эпентетического
[л]: [б] + j → [бл'] любл\ – *lubJQ
[п] + j → [пл'] капл" – *kapja
[м] + j → [мл'] земл" – *zemja
[в] + j → [вл' ] ловл" – *lovja
Хронологически явление I палатализации и изменение всех согласных в сочетании с j, кроме [д] и [т], происходило в ранний период праславянского языка; 2-ой и 3-ей палатализации – в поздний период праславянского языка; а изменение звуков [д] и [т] в сочетании с j после 6 века, т.е. тогда, когда праславянский язык распался на 3 ветви: восточную, западную и южную, поэтому изменения [д] и [т] в сочетании с j дало различные результаты в разных группах славянских языков:
[д] + j → [ж'д'] – южнослав. и старослав.: *medja – межда
[д] -г j -» [ж'] – вост. слав, и древнерус.: *medja – межа
[т] + j -» [ш'т'] – южнослав. и старослав: *svetja – свhшта
[т] + j -> [ч'] – вост. слав, и древнерус.: *svetja – свhча