2.3. Arbeiten mit Bildern

Diese Art von Arbeit trägt zur Entwicklung der kommunikativen Fähigkeiten der Schüler. Durch diese Arbeit:

- Angereichert und gesicherte Kenntnisse Sprache lexikalische Einheiten;

- Ist die Festsetzung grammatischen Fähigkeiten der Schüler;

- Verbesserung der Fähigkeiten der Analyse und Synthese zu sehen;

- Entwickelt die Phantasie;

- Es ist eine visuelle Assimilation der Elemente der Kultur untersucht [4, c. 25]. Beispielalgorithmus dargestellt Reproduktion (Foto):

Achtung Studenten angeboten Drucke des deutschen Künstlers Gustav Klimts "Comfort". (Anlage 2).

Äußern Sie sich zu den Personen. Beantworten Sie die Fragen..

Redemittel: Wahrscheinlich/vermutlich

Es kann/mag/kцnnte sein, dass…

Es ist mцglich, dass…

Es wдre denkbar, dass …

1. Wer ist der Mann/die Frau?

Ist er ihr Liebhaber/Mann/Freund?

2. Wo spielt die Handlung?

Zu Hause/ auf der StraЯe/ im Wald…

3. Wie alt ist der Mann/die Frau/?

4. Wie sieht er/sie aus? Beschreiben Sie seine/ihre Kleidung.

5. Was kцnnen Sie ьber diese Geschichte erzдhlen?

II. Lesen Sie einen Auszug aus dem Buch “Gustav Klimt” von S. Partsch. Schreiben Sie alle Wörter und Wortverbindungen heraus, die Sie für eine Bildbeschreibung benutzen.

2.4. Arbeiten mit geographischen Karten

Anders als Geographie-Unterricht, wo die Kinder sind mit bestimmten Arten von Mapping vertraut, im Klassenzimmer ist es ratsam, diese Übungen, die nicht nur über die Kontrolle von Wissen über die geografische Lage des Landes unter Studie, konzentrieren sich wählen würde, sondern auch dazu beigetragen, die Entwicklung des logischen, räumliche, analytische denken und die Phantasie der Studenten [8, c. 29].   Beispiel Abbildung von Deutschland in Klasse 6 Klasse über "Die geografische Lage von Deutschland":

Die Karte der Bundesrepublik Deutschland aufmerksam durchzusehen.

1. Die Arbeit mit der Kopie.

2. Bilde die richtigen Namen der Bundesländer.

3. Die Arbeit mit dem Atlas der Bundesrepublik Deutschland.

Hier ist der zweite Teil falsch! Schreibe die richtigen Namen auf!

(nicht immer!!!)

↓ ↓

(1) Schleswig - /Pfalz - Schleswig – Holstein

(2) Ham/ern

(3) Mecklenburg - /Westfalen

(4) Bre/burg

(5) Nieder/burg

(6) Sachsen - /Holstein

(7) Branden/sachsen

(8) Ber/men

(9) Nordrhein - /Württemberg

(10) Hes/sen

(11) Thü/sen

(12) Sach/ringen

(13) Rheinland - /Anhalt

(14) Saar/lin

(15) Baden - /Vorpommern

(16) Bay/land

• Bundesland Nr. 1 heißt Schleswig – Holstein und liegt im Norden von Deutschland.

• Bundesland Nr. 2 heißt …

Diese Art der Arbeit erfolgreich in verschiedenen Stadien des Materials verwendet werden, und der Beginn der Arbeit auf dem Thema, und am Ende eines Zyklus oder Thema. Es nutzt verschiedene Wege der Zusammenarbeit mit der Klasse: die Front-, Gruppen-, Paar. Es ist äußerst wichtig Entwicklungsaspekt - die Entwicklung der Fähigkeit, zu erraten, zu vergleichen, Vergleich, um Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge zu erkennen, um Schlussfolgerungen aus der Lektüre ziehen und gehört [8, C.34-35].