- •Гифатуллин Альберт Шамильевич
- •Музыкальное воспитание детей старшего школьного возраста в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 1 Теоретические основы музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 2 Педагогические условия организации музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 1 Теоретические основы музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 1.2 Дополнительное образование детей в контексте современных тенденций развития образования
- •2.1 Формы организации, виды и методы музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Программа музыкального воспитания детей старшего школьного возраста средствами музыкального искусства.
- •Формы и методы
- •Оборудование и материальное обеспечение
- •Учебно-тематический план
- •2. Знакомство с различной манерой пения.
- •3. Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция.
- •4. Основы игры на гитаре.
- •5. Использование элементов ритмики, сценической культуры.
- •7. Подготовка и проведение праздников.
- •Учебно-тематический план
- •1. Введение. Настроимся на нужный лад.
- •2. Овладение игрой на музыкальном инструменте (гитаре).
- •3. Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция.
- •4. Использование элементов ритмики, движение под музыку. Сценическая культура.
- •5. Традиции и фольклор народов Башкортостана.
- •Учебно-тематический план
- •1. Введение.
- •2. Работа над собственной манерой исполнения.
- •3. Сольфеджио. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Выявление индивидуальных красок голоса.
- •4. Русский народный фольклор. Вокально-хоровая работа.
- •5. Современные стили и направления музыки.
- •6. Вокально-инструментальные навыки в исполнительском мастерстве.
- •7. Подведение итогов. Концертная деятельность.
- •Диагностика и мониторинг в деятельности программы
- •2.3 Педогогические рекомендации по организации музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования Физиологические особенности детских голосов
- •Заключение
- •Классификации форм музыкальных занятий в учреждениях дополнительного образования Критерии классификации
- •Анкета уровня заинтересованности старшего школьного возраста на занятиях музыкального объединения
- •Система критериев развития творческих способностей старшего школьного возраста
- •Диагностика уровня музыкальных способностей старшего школьного возраста экспериментальной группы до формирующего эксперимента
- •Общие оценки музыкальности детей старшего школьного возраста экспериментальной группы до формирующего эксперимента
- •Диагностика уровня музыкальных способностей детей старшего школьного возраста экспериментальной группы на втором этапе эксперимента
- •Общие оценки музыкальности детей старшего школьного возрастка экспериментальной группы на втором этапе эксперимента
- •Общие оценки творческого мышления по п. Торренсу (начало эксперимента)
- •Диагностика уровня музыкальных способностей подростков экспериментальной группы после формирующего эксперимента
- •Общие оценки музыкальности подростков экспериментальной группы после формирующего эксперимента
- •Общие оценки творческого мышления по е. П. Торренсу (конец эксперимента)
Оборудование и материальное обеспечение
- помещение для занятий, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам и требованиям;
- мебель: столы и стулья для занятий детей, шкафы для хранения инструментов и аппаратуры, оборудования и наглядных пособий;
- музыкальная аппаратура: магнитофон или музыкальный центр, телевизор, DVD – проигрыватель, синтезатор, усилитель, микшер, метроном и электронный камерон, акустическая гитара, электрогитара, бас-гитара;
- наглядные пособия: для просмотра (иллюстрации, картинки, видеозаписи, схемы, инструкционные карты и другое) и для прослушивания (аудиозаписи);
- музыкальные народные инструменты (курай, гармонь, кубыз, мандолина, балалайка);
- народные костюмы.
Учебно-тематический план
Первый год обучения:
№ п/п |
Тема |
Кол- -во часов |
Групповые занятия |
Инд. занятия |
Теория + Практика |
||||
1. |
Введение. Проверка музыкальных способностей. |
4 |
1 + 3 |
|
2. |
Знакомство с различной манерой пения. |
10 |
2 + 5 |
3 |
3. |
Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Вокально-хоровая работа. |
44 |
4 + 20 |
20 |
4. |
Основы игры на гитаре. |
30 |
5 + 15 |
10 |
5. |
Постановка музыкальных спектаклей. Использование элементов ритмики, сценической культуры. |
14 |
- + 12 |
2 |
6. |
Традиции и фольклор народов Башкортостана. |
10 |
2 + 8 |
|
7. |
Создание презентаций к внеклассным музыкальным мероприятиям, концертам и т.д. |
8 |
- + 6 |
2 |
8. |
Подготовка и проведение праздников. |
12 |
2 + 10 |
|
9. |
Подведение итогов работы за год. Концертная деятельность. |
12 |
2 + 8 |
2 |
Содержание программы первого года обучения:
1. Введение. Проверка музыкальных способностей.
Вводное занятие. Цели и задачи курса обучения. Формы работы. Техника безопасности.
Практика: Проверка музыкальных способностей. Пение знакомых песен.
2. Знакомство с различной манерой пения.
2.1. Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего. Певческие голоса и их характеристики. Певческие голоса у девочек и у мальчиков - их характеристики. Стадии развития детских голосов. Деление мужских и женских певческих голосов.
Практика: Прослушивание записей ведущих мастеров вокального жанра, определение певческих голосов. Игра «Волшебные ноты».
2.2. Знакомство с различной манерой пения.
Практика: Специальные упражнения на раскрепощение голосового и дыхательного аппаратов. Упражнения на развитие голоса.