Программа музыкального воспитания детей старшего школьного возраста средствами музыкального искусства.

Музыкального воспитания детей старшего школьного возраста предполагает деятельность в самых разных направлениях. Эта работа должна охватывать все сферы взаимной деятельности ребенка с педагогами, общение со сверстниками и взаимодействие с предметно-пространственной средой.

Проведенные специальные исследования показали эффективность работы по развитию уровня музыкальной культуры, проводимой в процессе специально организованной деятельности.

Общая характеристика программы «Ритмы Детства» МБОУ ДОД Дома пионеров и школьников с. Месягутово.

Данная программа ориентирована не только на то, чтобы дать ребенку какие-либо знания из области окружающей действительности или сформировать у него какие-либо специальные умения или навыки, но и на процесс формирования умственных и творческих способностей, на то, чтобы сделать этот процесс оптимальным. На схеме представлены блоки, составляющие структуру программы музыкального воспитания детей старшего школьного возраста.

ПРОГРАММА «Ритмы детства».

Пояснительная записка

Музыка, как и все виды искусства в обществе, помогает формированию всесторонне и гармонично развитой личности. Именно музыка обладает наибольшей силой эмоционального воздействия на мировоззрение, мышление, поведение и художественное развитие человека.

Но сегодня вызывает озабоченность огромный поток музыки различных направлений, не всегда способствующей эстетическому воспитанию.

Трудно разобраться и отделить негативное в этом потоке, особенно ребенку. Поэтому сейчас очень актуальна необходимость формирования у детей художественного вкуса, ценностных ориентаций, важно научить каждого самостоятельно разбираться в нравственных и эстетических проблемах.

Не менее актуальны вопросы организации детского досуга, тем более в условиях села, где, в отличие от города, нет большого выбора учреждений дополнительного образования детей.

Для решения этих проблем возникает потребность в организации кружковой деятельности, в частности музыкальной.

Музыкальное объединение – это своего рода, пропаганда музыки, которая помогает развитию у детей художественно–творческих способностей, влияет на моральный облик школьников, на их отношение к жизни, вызывает потребность поделиться своими эстетическими переживаниями с другими, сделать произведения искусства достоянием более широкого круга людей.

На занятиях объединения, при разборе музыкальных произведений, доступных и близких интересам учащихся, меняется их отношение к отдельным жанрам и направлениям музыки, возникают новые интересы, в том числе и к классической музыке.

Элементарное музицирование дает возможность оценить свои интересы и способности, приобрести многообразный опыт в связи с музыкой - опыт движения и речи, опыт слушателя, композитора, исполнителя и актера, опыт общения, творчества, самовыражения.

В этом помогает дополнительная образовательная программа «Ритмы детства».

Важнейшим в реализации является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат. Так как именно в процессе занятий происходит развитие личности ребенка, его способностей, нравственное и эстетическое развитие детей.

Теоретическая значимость программы заключается в том, что изучена методическая литература по организации вокальной, музыкально-театральной и проектной деятельности детей старшего школьного возраста, которая взята за основу образовательной программы «Ритмы детства»

Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания детей. Правильно организованное обучение должно привести к воспитанию эстетического отношения к музыке, чтобы музыка вызывала у детей эмоциональный отклик, чтобы любовь и интерес к песням народного творчества, русских, советских, зарубежных композиторов переросли в потребность к ней. Занятия в объединении позволяют развивать у ребят интерес к вокально-инструментальному искусству, это повышает не только их музыкальную культуру, но и уровень вокальной эстрады.

Особое внимание уделяется занятиям по фольклору, где проводится идея комплексного подхода в развитии детей – соединение музыки, хореографии, истории фольклора и необходимости психолого-педагогического изучения каждого ребенка.

В программе также предусмотрены постановки детских музыкальных спектаклей и сказок. Занятия музыкально-творческой и концертной деятельностью способствуют развитию исполнительского и актерского мастерства, развитию эстетического вкуса, дают прекрасную возможность для творческой самореализации воспитанников, раскрытия их творческого потенциала и самоутверждения.

Практическая значимость программы состоит в том, что программа позволяет раскрыть творческий и интеллектуальный потенциал обучающихся.

К детям старшего школьного возраста, занимающимся в объединении «Ритмы детства», приходит уверенность в собственных силах, они не стесняются выступать перед аудиторией, повышается их самооценка и значимость в собственных глазах и глазах социума. Кроме этого, подростки получают прекрасную возможность развить свои коммуникативные умения, найти новых друзей, тем самым расширить свой круг общения.

Объединение «Ритмы детства» предоставляет соответствующую развивающую, творческую образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого обучающегося.

Программа предусматривает межпредметные связи с литературой, сценическим искусством, ритмикой.

Цели и задачи

Цель программы: создать условия для музыкального воспитания детей старшего школьного возраста в области музыкального искусства.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

• вовлечь одаренных и талантливых детей старшего школьного возраста в объединение «Ритмы детства»;

• способствовать раскрытию творческих, исследовательских умений и способностей;

• стимулировать общественную активность;

• содействовать популяризации объединения «Ритмы детства»

Образовательный аспект:

- формирование системы знаний основ музыкальной грамоты; расширение кругозора в области музыки;

- формирование умения общаться с музыкальным классическим наследием и с образцами современной музыки;

- формировать исполнительские навыки в области пения, движения, музицирования.

Развивающий аспект:

• развитие художественно-творческих способностей, музыкального слуха, певческого голоса, чувства ритма;

• развитие моторных навыков (ловкости, координации пальцев и рук), восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения, коммуникабельности;

- развитие самостоятельности, инициативы и импровизационных способностей у детей;

• развитие мотивации личности к познанию и творчеству, активизация потребности использовать знания и умения, приобретенные на занятиях, в художественной самодеятельности, в быту, на досуге.

Воспитательный аспект:

• воспитание эмоционального отношения к музыкальному искусству; музыкального, эстетического вкуса, интереса и любви к художественной музыке, желания слушать, понимать и исполнять ее;

• формирование художественного вкуса, критичного, избирательного отношения к разнообразным музыкальным явлениям;

• формирование нравственных принципов, ценностных ориентаций, профессионального самоопределения;

• воспитание дисциплинированности, целеустремленности, терпения, настойчивости в достижении поставленных задач.

Обеспечение процесса развития личности ребенка в условиях

объединения «Ритмы детства»

нравственное развитие

творческое развитие

духовное развитие

социальное развитие

Личность ребенка

самореализация

социализация

Сроки и этапы реализации программы.

Программа «Ритмы детства» рассчитана на детей в возрасте от 15 до 18 лет и предполагает срок реализации 3 года.

Количество часов на учебный год составляет 144 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятий для детей 15-17 лет составляет– 2-4 часа. Индивидуальные занятия по 30 минут.

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными особенностями детей и для начального этапа освоения программы не требуется особых стартовых знаний по музыке.

Программа построена по принципу «от простого к сложному», все сведения и навыки вытекают из предыдущих и наслаиваются постепенно. Работа с детьми младшего возраста начинается с развития эмоционального восприятия музыки, с подражательных навыков и постепенного накапливания слухового материала, воспитания осознанности в восприятии и действии (исполнении).

Для подкрепления теоретических положений приводятся убедительные и яркие примеры из разных областей музыки, близких по содержанию данной возрастной группе. При этом используются современные эстрадные песни, популярные произведения разных композиторов.