Общие оценки музыкальности детей старшего школьного возрастка экспериментальной группы на втором этапе эксперимента

Ф.И.

Чувство ритма

Способность различать высоту

Музыкальная память

Вокальная память

Восприимчивость к музыке

Средний балл музыкальности

В.П.

4

4

4

4

4

4

Р.Т.

4

3

3

3

3

3,2

М.Р.

1

1

1

1

2

1,2

С.Г.

3

2

3

2

4

2,8

К.К.

4

4

4

4

5

4,2

Л.Б.

5

5

4

5

4

4,6

С.К.

2

1

2

2

2

1,8

М.К.

5

5

4

5

5

4,8

С.Г.

4

4

4

4

4

4

С.К.

2

1

2

2

3

2

Л.Ч.

4

3

4

3

4

3,6

К.Д.

4

3

4

3

4

3,6

Среднее по группе

3,5

3

3,2

3,1

3,6

Ф.И.

Беглость

Гибкость

Оригинальность

Разработанность

В.П.

9

8

12

60

Р.Т.

10

9

12

58

М.Р.

8

8

7

50

С.Г.

10

10

12

82

К.К.

10

10

16

82

Л.Б.

10

9

8

80

С.К.

9

8

10

32

М.К.

10

10

18

102

С.Г.

10

10

12

82

С.К.

9

8

6

70

Л.Ч.

10

9

15

62

К.Д.

10

10

13

62

Среднее по группе

9,5

9

14,2

68,5

Творческие задания

В.

П.

Р.

Т.

М.

Р.

С.

Г.

К.

К.

Л.

Б.

С.

К.

М.

К.

С.

Г.

С.

К.

Л.

Ч.

К.

Д.

Всего

Подобрать репродукции картин, нарисовать ри­сунки, передающие мажорное и минорное настроение.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

Подобрать стихи, соответствующие характеру данного произведения.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

Сочинить музыкальные интонации радости и грусти (пропеть).

+

+

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

10

При работе над песней придумать ситуацию, когда бы характер музыки изменился (мажор минор).

+

-

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

10

Определить разницу и найти общее в прослушанных отрывках (одно и то же произведение в разных вари­антах исполнения).

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

11

Графически изобразить движение музыки.

+

+

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

10

Подобрать примеры из жизни (дейст­вия людей, явления природы), соответ­ствующие штрихам, «Staccato», «Legato», «non Legato»

+

-

+

-

+

+

+

+

+

+

+

-

9

Графически смоделировать звучащую музыку цвет­ными карандашами.

-

+

-

+

+

+

-

+

+

-

+

+

9

Подобрать рифму к словам.

+

+

-

+

+

+

-

+

+

-

+

+

9

С помощью ритмопластических движений передать настроение контрастных по характеру музыкальных произведений.

+

-

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

9

Инсценировать сюжетную песню (использовать средства музыкальной выразительности).

+

+

-

+

+

+

-

+

-

-

+

+

8

Разыграть этюд, на непредвиденную ситуацию.

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

10

Придумать характерную интонацию (музыкальное рисование) к художественному образу.

+

+

-

-

+

+

+

+

+

-

+

+

9

На рисунке в цвете изобразить характер музыкального произведения.

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

+

10

Охарактеризовать музыкаль­ный образ (анализ средств музыкальной вырази­тельности).

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

Досочинить мелодию.

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

+

10

По окончании рифмованных слов сочинить четверостишие.

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

+

10

Сочинить мелодию на данную гармонию.

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

+

10

Подобрать гармоническую основу на сочиненную мелодию.

+

+

-

-

+

-

-

+

+

-

+

+

7

Сочинить песню.

+

+

-

-

-

+

-

+

-

-

+

-

5

Всего

19

17

8

15

19

19

11

20

18

9

19

18