- •Гифатуллин Альберт Шамильевич
- •Музыкальное воспитание детей старшего школьного возраста в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 1 Теоретические основы музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 2 Педагогические условия организации музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 1 Теоретические основы музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 1.2 Дополнительное образование детей в контексте современных тенденций развития образования
- •2.1 Формы организации, виды и методы музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Программа музыкального воспитания детей старшего школьного возраста средствами музыкального искусства.
- •Формы и методы
- •Оборудование и материальное обеспечение
- •Учебно-тематический план
- •2. Знакомство с различной манерой пения.
- •3. Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция.
- •4. Основы игры на гитаре.
- •5. Использование элементов ритмики, сценической культуры.
- •7. Подготовка и проведение праздников.
- •Учебно-тематический план
- •1. Введение. Настроимся на нужный лад.
- •2. Овладение игрой на музыкальном инструменте (гитаре).
- •3. Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция.
- •4. Использование элементов ритмики, движение под музыку. Сценическая культура.
- •5. Традиции и фольклор народов Башкортостана.
- •Учебно-тематический план
- •1. Введение.
- •2. Работа над собственной манерой исполнения.
- •3. Сольфеджио. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Выявление индивидуальных красок голоса.
- •4. Русский народный фольклор. Вокально-хоровая работа.
- •5. Современные стили и направления музыки.
- •6. Вокально-инструментальные навыки в исполнительском мастерстве.
- •7. Подведение итогов. Концертная деятельность.
- •Диагностика и мониторинг в деятельности программы
- •2.3 Педогогические рекомендации по организации музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования Физиологические особенности детских голосов
- •Заключение
- •Классификации форм музыкальных занятий в учреждениях дополнительного образования Критерии классификации
- •Анкета уровня заинтересованности старшего школьного возраста на занятиях музыкального объединения
- •Система критериев развития творческих способностей старшего школьного возраста
- •Диагностика уровня музыкальных способностей старшего школьного возраста экспериментальной группы до формирующего эксперимента
- •Общие оценки музыкальности детей старшего школьного возраста экспериментальной группы до формирующего эксперимента
- •Диагностика уровня музыкальных способностей детей старшего школьного возраста экспериментальной группы на втором этапе эксперимента
- •Общие оценки музыкальности детей старшего школьного возрастка экспериментальной группы на втором этапе эксперимента
- •Общие оценки творческого мышления по п. Торренсу (начало эксперимента)
- •Диагностика уровня музыкальных способностей подростков экспериментальной группы после формирующего эксперимента
- •Общие оценки музыкальности подростков экспериментальной группы после формирующего эксперимента
- •Общие оценки творческого мышления по е. П. Торренсу (конец эксперимента)
3. Сольфеджио. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Выявление индивидуальных красок голоса.
3.1. Элементы сольфеджио: ноты, название ступеней, постепенное движение, куплетная форма, фраза, период, тон, полутон, трезвучие, мажор, минор, интервалы (их названия), динамические оттенки. Знакомство с понятиями. Анализ произведений. Написание нот и построений трезвучий. Понятие разрешения и обращения, практическое их применение. Лад, интервал, динамические оттенки.
Практика: Пение гамм. Разрешение ступеней, ступеневых цепочек, трезвучий мажора и минора, их обращений. Упражнения в построении трезвучий.
3.2. Дикция и артикуляция. Сонорные и несонорные согласные звуки. Формирование четкой взаимосвязи между дикцией и ритмом.
Практика: Упражнения по углублению вдоха и выдоха, на ощущение зевка, нёба, положение языка, нижней челюсти, расслабление мышц шеи. Совершенствование навыков правильного певческого ясного произношения слов, гласных и согласных звуков, умения хорошо открывать рот.
3.3. Выявление индивидуальных красок голоса.
Практика: Активизация речевого аппарата с использованием речевых и музыкальных скороговорок, вокальных упражнений, формирующих навык твердой и легкой атаки. Расширение диапазона голоса.
4. Русский народный фольклор. Вокально-хоровая работа.
4.1. Особенности и старинные традиции русского народного фольклора. Знакомство с прибаутками, календарным, потешным, игровым фольклором. Анализ народных хоровых песен, их характера и особенностей исполнения.
Практика: Исполнение народных песен. Работа над художественным образом. Упражнения на разные виды дыхания, открытость звука, присущего народному исполнению произведений.
4.2. Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве. Закрепление сознательного отношения к своему пению и пению товарищей, выполнение правил пения, охраны голоса. Работа над чистотой интонирования унисонов и многоголосья. Формирование певческой культуры. Разучивание музыкального материала с сопровождением и без него.
5. Современные стили и направления музыки.
Положительный и отрицательный потенциал музыки.
5.1. Современные стили и направления музыки. Потенциальные характеристики разных стилей. Положительный и отрицательный потенциал музыки. Слушание и анализ фрагментов оперетты Ф. Легара "Весёлая вдова", фрагментов оперы Р. Вагнера "Вальпургиева ночь", песен группы "Битлз" "Мишель", "Завтра", песен Э. Пресли. Слушание первой части сонаты №14 " Лунная".
Практика: Умение отличить музыку с положительным потенциалом от музыки с отрицательным потенциалом, уметь находить относительно нейтральную музыку. Анализ музыки на положительный и отрицательный потенциал. Анализ чувств восприятия. Работа со словарём. Сочинение на музыкальную тему.
6. Вокально-инструментальные навыки в исполнительском мастерстве.
6.1. Работа с вокально-инструментальным ансамблем. Совершенствование исполнительского мастерства. Доведение произведения до высокого художественного уровня. Исполнительская трактовка произведения.