Лабораторна робота № 6 (4 год).
Тема: Формування стосунків між психологом і клієнтом в процесі консультування і корекції. Клінічне інтер’вю.
Мета: засвоєння системи психологічних знань та методичних засобів надання психологічної допомоги клієнтам, ознайомлення з психологічними основами психотерапії і загальними установками по відношенню до специфіки психологічних проблем і психічних розладів у дітей і дорослих; розкриття специфіки проведення корекційної роботи з клієнтом (особливості проведення інтерв’ювання клієнта, опрацювання запиту-проблеми, інтегративність психокорекійної допомоги, парадигмальне визначення психолога, форма роботи), ознайомлення із специфічними особливостями роботи підліткового психолога.
Питання для обговорення і підготовки.
Охарактеризуйте мету, завдання і принципи діяльності психотерапевта (психолога).
Охарактеризуйте спільні для усіх напрямків психотерапії стратегічні і тактичні моменти:
Етапи психотерапевтичного процесу;
Принцип проведення первинної консультації і основні техніки психотерапевтичного втручання;
Вербальні і невербальні засоби психотерапевтичної роботи;
Створення і використовування метафор в процесі психотерапевтичного втручання;
Вимоги до особистості психотерапевта;
Етика психотерапевта
Проаналізуйте загальні установки по відношенню до наявності психологічних проблем і психічних розглядів у дітей і дорослих на етапах постановки діагнозу, визначення прогнозу, плануванні і оцінки терапії.
Проаналізуйте особливості проведення психологічного клінічного інтерв’ю.
Визначення клінічного інтерв’ю (природа професійних стосунків, мотиви клієнтів, цілі, специфіка терапевтичних стосунків і їх динаміка, анамнез).
Слухання анамнез і розвиток стосунків (основні навички уваги, слухання, дії; директивні техніки; специфіка терапевтичних стосунків і їх динаміка).
Структура клінічного інтерв’ю (особливості початкового етапу, основна і заключна частина, завершення).
Визначте і охарактеризуйте типи питань при інтерв’юванні пацієнтів.
Охарактеризуйте сутність і специфіку прийомного інтерв’ю (цілі; фактори, які впливають на процедуру) і особливості інтерв’ювання особливих груп населення з субстанціональною залежністю (алкоголіки, наркомани, клієнти з травматичним досвідом).
Охарактеризуйте особливості дослідження психічного статусу клієнта в процесі проведення інтерв’ювання (індивідуальні і культурні фактори, зовнішність, поведінка і психомоторна активність, афекти і настрої, перцептивні розлади, орієнтація і свідомість, пам'ять і інтелектуальні здібності, надійність і розсудливість у розумінні клієнтом власних проблем).
Проаналізуйте можливості і особливості діагностики і терапії суїцидальної схильності в процесі проведення інтерв’ю (фактори суїцидального ризику, специфіка кризисного втручання).
Проаналізуйте особливості діагностики і планування подальшої терапії на основі проведеного інтерв’ю. У зв’язку з цим, визначте особливості багатовісевої класифікації психічних і поведінкових розладів і охарактеризуйте принцип мультимодальності як основний принцип діагностики (мультимодальний підхід Оудехоорна, мультимодальний профіль Лазаруса).
Проаналізуйте специфічні особливості психологічного інтерв’ювання дітей (початковий, основний, заключний етапи).
Охарактеризуйте особливості проведення психологічного інтерв’ювання, консультування і подальшої корекції наступних типів клієнтів:
Батьків з приводу складності у взаєминах із дорослими дітьми;
Тривожних клієнтів;
Вороже налаштованих і агресивних клієнтів
Клієнтів з фобічними реакціями і страхами;
Немотивованих клієнтів;
Клієнтів з підвищеними вимогами;
Клієнтів з вадами саморегуляції (асоціальних, шизоїдних, обсесивних, істеричних, параноїдальних, таких, що переживають провину, або плачуть);
Клієнтів, що перебувають у кризових станах (психосоматичні розлади, депресія, суїцидальні наміри, переживання втрати).
Охарактеризуйте особливості організації і психологічні особливості проведення психологічного інтерв’ювання і наступної консультативної і корекційної роботи з приводу подружніх проблем.
Проаналізуйте інтегративні тенденції в психотерапії, принципи інтегративної психотерапії підлітків і алгоритм включення їх в інтегративну психотерапію
Основні поняття: психотерапія, психокорекція, психологічне консультування, клінічне інтерв’ю, психотерапевтичний процес, техніка, прийом, вербальні засоби, невербальні засоби, позиція, дистанція, запит клієнта, локус скарги, самодіагноз, проблема, представлення стосунків, опрацювання альтернатив, інсайт, саботаж клієнта, захист, залежність, мотивація, соціальна підтримка, підбадьорювання, питання, прояснення, конфронтація, інтерпретація, відображення почуттів, інформування, переконання, парадоксальна реакція, зворотній зв'язок, саморозкриття, директива, психотерапевтична неправильність, генералізація, викривлення, конгруентність, метафора, рекалібровка, толерантність, амбівалентність, комунікативна компетентність, комунікативні вміння психотерапевта, конфіденційність, недирективний підхід, самосвідомість, стереотипи, стрес, «поведінка уваги», мова тіла, прийомне інтерв’ю, психічний статус, суїцидальність, психічна травма, афект, настрій, установка, розсудливість, депресія, самоконтроль, кризисне втручання, діагностичне інтерв’ю, надійність діагнозу, валідність, адекватна терапія, коморбідність, мультимодальність, девіація, інтегративність, наратив, атарактична мотивація, мультимодальний профіль, «сповідь» пацієнта, психосинтетична автобіографія, символдрама, когніції, когнітивна схема, систематична десинтезація, імплозія, парадоксальна інтенція, репетиція поведінки, моделювання, контроль стимулу, самоспостереження, ірраціональні установки, рефреймінг, сімейна психотерапія, ієрархічність системи, системні порушення, ідентифікований пацієнт, генограма, сімейно-діагностичне інтерв’ю, анамнез, дискурс, сімейна тема, рольова поведінка, акціональний голод, групова психотерапія, катамнез, логотерапія, гіпноз, адиктивність, нарцисизм, психоосвітній підхід, батьківський тренінг, співзалежність,батьківська компетентність, структура інтерв’ю по Кернберг, психотична декомпенсація, регресивне об’єктне відношення, гранична особистісна організація, психотична структура особистості,егодистонні переживання, невротична організація особистості, системний підхід, наративний підхід, об’єктні стосунки, ресоматизація, регулюючі стосунки афекти, інтроекція, ідентифікація, Его-ідентичність, Его-об’єкт, трансферентні реакції, клінічні психопатологічні синдроми, специфічні розлади психічного розвитку, рівень інтелекту, соматичні хвороби, аномальні психосоціальні умови.
Основні вміння: розумітися на сутності надання психологічної допомоги і її формах; орієнтуватись в методичних аспектах специфіки психотерапевтичного процесу; розумітися на особливостях проведення клінічного інтерв’ю, особливостях визначення психічного статусу і постановки психологічного діагнозу; орієнтуватися в специфіці проведення інтерв’ювання, консультування і психокорекційного впливу по відношенню до клієнтів різного віку і проблематики.