
- •Рабочая программа
- •Объяснительная записка
- •Структура дисциплины «Современный русский литературный язык»
- •IV семестр:
- •V семестр:
- •Распределение программного материала
- •Информационный пакет
- •Аннотация к информационному пакету курса «Современный русский язык».
- •Модульная структура учебной дисциплины «Современный русский язык»
- •Значение оценки по шкале естs
- •Шкала оценки знаний студентов
- •Распределение баллов по формам контроля
- •Критерии оценки модуля №1
- •Критерии оценки модуля №2
- •Критерии оценки модуля № 3
- •Критерии оценки модуля № 4
- •Критерии оценки модуля № 5
- •Критерии оценки модуля № 6
- •Критерии оценки модуля № 7
- •План проведения практических занятий и распределение баллов по видам контроля
- •Планы практических занятий Практическое занятие № 1
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 2
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 3
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 4
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 5
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое задание № 6
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие №7.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 8.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 9.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 10.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 11.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 12.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 13.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 14.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 15.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 16.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 17.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 18.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 19.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 20.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 21.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа Самостоятельная работа № 1-3.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 4
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 5.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 6.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 7-8.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Законспектировать статью:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 9-10.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 11.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 12-13.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 14-15.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 16.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Значение падежей
- •Контрольные вопросы:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 22-23.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 24-25.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 26-27.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 28-29.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Домашнее задание:
- •Законспектировать статью:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 30.
- •Литература:
- •Методические указания.
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 31.
- •Литература:
- •Методические указания.
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 32-33.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 34.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 35.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 36-40.
- •3Наки препинания в сложных синтаксических конструкциях.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •1. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях:
- •Контрольные вопросы:
- •Индивидуальные задания
- •Схемы разборов порядок фонетического разбора
- •Анализа слова
- •Лингвистические термины
- •Порядок орфографического разбора
- •Порядок морфемного разбора
- •Порядок словообразовательного разбора
- •Порядок морфологического разбора имени существительного
- •Порядок морфологического разбора имени прилагательного
- •Порядок морфологического разбора имени числительного
- •Порядок морфологического разбора местоимения
- •Порядок морфологического разбора глагола
- •Порядок морфологического разбора причастия
- •Порядок морфологического разбора деепричастия
- •Порядок разбора простых предложений
- •Порядок разбора по членам предложения
- •Порядок разбора односоставных предложений
- •Порядок разбора сложного предложения
- •Порядок разбора сложносочиненного предложения
- •Порядок разбора сложноподчиненного предложения
- •Порядок разбора сложноподчиненного предложения усложненного типа
- •Порядок разбора бессоюзных сложных предложений
- •Порядок разбора многочленных бессоюзных сложных предложений
- •Порядок разбора многочленных сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи
- •Сложных синтаксических конструкций
- •Литература:
- •Содержание
Самостоятельная работа Самостоятельная работа № 1-3.
ТЕМА: Лексикология.
1. Активная и пассивная лексика современного русского языка: историзмы, архаизмы и неологизмы; их типы и стилистическое использование.
2. Русская лексика с точки зрения сферы употребления:
а) лексика общенародного употребления;
б) диалектизмы и их использование в художественной литературе;
в) социальная и терминологическая лексика;
г) просторечные слова, жаргонизмы и арготизмы.
3. Лексика русского литературного языка с точки зрения експрессивно-стилистической:
а) стилистически нейтральная лексика;
б) лексика функциональных стилей (научная официально-деловая поэтическая, публицистическая, разговорная);
в) експрессивно-емоциональная лексика.
Литература:
1. Валгина Н.С. и др. Современный русский язык. – М., 1987.– С. 28-40.
2. Попов Р.Н. и др. Современный русский язык. – М.,1986. – С. 89-101.
3. Брицын М.А., Кононенко В.И. Современный русский язык. – К., 1983.– С. 149-161.
4. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык. – М., 1991. – С. 94-135.
5. Дудников А.В. Современный русский язык. – М., 1990. – С. 81-95, 108-117.
6. Русский язык / Под ред. Максимова Л.Ю. – М., 1989. – С. 112-138.
7. Современный русский литературный язык / Под ред. Леканта П.А. – М., 1988. – С. 35-48.
Методические указания
Выполняя самостоятельную работу по данной теме обратить внимание на стили русского литературного языка. При выполнении упражнений обязательно пользоваться «Словарем русского языка» С.И.Ожегова, принимая во внимание пометы, описанные во вступительной статье к словарю.
Выполнить задание:
1. Попов Р.Н. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1991. – Упр. № 140-148.
2. Валгина Н.С. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1987. – Упр. № 29-44.
3. К данным старославянизмам подобрать соответствующие русские слова, указать их различия в звуковом составе, значении и стилистической окраски.
Хлад, прах, глава, грав, краткий, олень, одежда, равный, рождать, чужды, власть, брег, небо, главный, невежда, полнощный.
4. Определить, какими средствами языка создается стилистическая окрашенность в следующих группах слов:
Безграничный – беспредельный (книж.), господство – владычество (книж.), есть – вкушать (книж.), смешной – уморительный (разг.), худой – щуплый (разг.), оклеить – обклеить (разг.), потеря – утеря (офиц.), умереть – помереть (устар.), волчица – волчиха (разг.), писарь – писец (устар.), компас – компас (спец), лоскут – лоскут (спец., разг.).
Законспектировать статьи (по выбору):
4. Бацевич Ф.С. Процесс неологизации и его влияния на системные отношения в лексике. – РЯШ, 1981, № 3. – С. 87.
5. Шмелев Д.Н. О стилистической дифференциации литературного языка. – РЯШ, 1975, № 2. – С. 72.
Контрольные вопросы:
Что такое архаизмы и каковы причины архаизации слов? Какие типы архаизмов выделяются в составе устаревшей лексики?
Возможно ли возвращение некоторых архаизмов в состав активного лексического запаса?
Что такое историзмы? В чем заключается основное отличие архаизмов от историзмов?
Каково стилистическое использование устаревших слов?
Что такое неологизмы? В чем терминологическое отличие неологизмов от новых слов? Какие типы неологизмов выделяются в языке?
Чем отличаются лексические неологизмы от семантических? В чем специфика индивидуально-авторских неологизмов? Чем отличаются языковые неологизмы от окказионализмов?
В чем отличие общеупотребительной лексики от лексики, имеющей ограниченную сферу употребления?
Каково определение диалектизма? Какие типы диалектизмов выделяются в лексической систем русского языка? Каково использование диалектизмов как стилистического средства?
Какие слова относятся к терминологической лексике? Какие слова относятся к профессиональной лексике? Чем отличаются термины от профессионализмов?
Что такое жаргон? Что такое арготизм? В чем проявляется лексическая неполноценность жаргонизмов по сравнению со словами, принадлежащими к общенародной лексике?
Какие важнейшие критерии определяют стилистическое расслоение лексики?
Каковы стилистические особенности слов, которые входят в состав обшеупотребительной лексики, и тех, которые не принадлежат к ней?
Что называют функциональным стилем языка? Какова классификация функциональных стилей русского языка? Какое отражение в толковых словарях получает функционально-стилевая закрепленность слов?
Каковы особенности разговорного и просторечного стилей?
Что отличает эмоционально и экспрессивно окрашенные слова?
Какие слова входят в состав оценочной лексики?
Какие группы слов выделяются в составе эмоционально-оценочной лексики?
Как вы понимаете термин «экспрессивность»?
Каково речевое использование слов, имеющих ту или иную стилистическую окраску?
Что приводит к нарушению стилистических норм при употреблении стилистически окрашенной лексики? В каких случаях смешение стилистически контрастных слов может быть оправдано?