Домашнее задание:

1. Попов Р.Н. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1991. – Упр. № 566-575.

2. Валгина Н.С. и др. Сборник упражнений по русскому языку. – М., 1987. – Упр. № 497-499.

3. Голубева Н.П. И др. Современный русский язык. Сборник упражнений. – М., 1975. – Упр. № 462-468.

4. Написать небольшой рассказ по пословице, используя бессоюзные сложные предложения. (Не стыдно не знать – стыдно не учиться; острый язык – дарование, длинный – наказание; недаром говорится: дело мастера боится).

Практическое занятие № 21.

ТЕМА: Многочленные сложные предложения.

Сложные синтаксические конструкции.

1. Многочленные сложносочиненные предложения.

2. Многочленные бессоюзные сложные предложения.

3. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными (с последовательным подчинением; с параллельным (однородным и неоднородным) подчинением; с различным сочетанием этих видов подчинения).

4. Сложные синтаксические конструкции как комбинированные типы предложений (с сочинением и подчинением; с сочинением и бессоюзной связью; с подчинением и бессоюзной связью; с сочинением, подчинением и бессоюзной связью).

5. Знаки препинания в многочленных сложных предложениях и сложных синтаксических конструкциях.

6. Понятие о сложном синтаксическом целом, периоде, абзаце.

7. Изучение многочленных сложных предложений в школе.

Литература:

1. Валгина Н.С. и др. Современный русский язык. – М., 1987. – С. 442-445,450-453.

2. Попов Р.Н. и др. Современный русский язык. – М., 1986. – С. 426-442.

3. Брицын М.А., Кононенко В.И. Современный русский язык. – К., 1983. – С. 426-440.

4. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык. – М., 1991. – С. 523-530.

5. Дудников А.В. Современный русский язык. – М., 1990. – С. 404-409.

6. Русский язык. / Под ред. Максимова Л.Ю. – М., 1989. – С. 279-283.

7. Современный русский литературный язык. / Под ред. П.А.Леканта. – М., 1988. – С. 390-401.

8.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. III. – М., 1987. – С. 232-238.

Домашнее задание:

1. Попов Р.Н. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1991. – Упр. № 577-582.

2. Валгина Н.С. и др. Сборник упражнений по русскому языку. – М., 1987. – Упр. № 490-496.

3. Голубева Н.П. И др. Современный русский язык. Сборник упражнений. – М., 1975. – Упр. № 458-461, 469-477.

4. Записать предложение соответствующее схеме: /сущ., (где...), (когда...), гл./, (как...) и (как...), (когда...).

5. Выписать из художественной литературы и составить схемы 4 предложений, представляющих собой разные комбинированные типы.

6. Составить схему предложения, объяснить знаки препинания:

1) Голос пел что война это горе земли что согнулись от крови в степях ковыли и что землю чужую топча и губя все пришельцы и топчут и губят себя (Е. Евтушенко). 2) Сколько надо отваги чтоб играть на века как играют овраги как играют алмазы как играет вино как играть без отказа иногда суждено (б. Пастернак). 3) Если бы не шедший за ними Примаков если бы не прыгавшая перед нами девочка я бы право мог подумать что я только собираюсь еще в Берлин тем более что и сад в котором мы находились весьма походил на сад в имении Ельцовой (И.С. Тургенев).

Законспектировать статьи (по выбору):

1. Никитина Е.И. Предупреждение пунктуационных ошибок в сложных предложениях, имеющих в своем составе безличные. – РЯШ, 1975, № 5. – С. 26.

2. Быков В. Б. О пунктуации в предложениях с сочинительной и подчинительной связью. – РЯШ, 1986, № 6. – С. 80.