2.3 Методические рекомендации для преподавателей и студентов
2.3.1.Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателя
Дисциплина рассчитана на студентов, изучивших курс “Основы информатики”, так как программа дисциплины “Архитектура компьютеров” предполагает наличие у студентов ряда базовых знаний в области информационных технологий, таких как системы счисления, представление чисел в ЭВМ, логические основы алгоритмизации, общие представления об архитектуре вычислительных систем.
Дисциплина предусматривает изучение теоретических вопросов, в соответствии с рабочей программой, а также выполнение лабораторных работ.
В теоретической части дисциплины изучаются базовые знания в области архитектуры компьютеров, основных функциональных компонент, принципов их работы и сопряжения между собой, формирование и закрепление системного подхода к изучению и проектированию сложных вычислительных систем
В практической части курса предусмотрено выполнение лабораторных ряда работ, цель которых – закрепление полученного теоретического материала, а также приобретение умений и навыков анализ архитектуры персонального компьютера посредством использования специализированного программного обеспечения, тестирования персонального компьютера на производительность, оптимального для решения определенной задачи подбора компонент персонального компьютера.
Курс предполагает сочетание лекционной, практической и самостоятельной форм обучения.
Вузовская лекция - главное звено дидактического цикла обучения. Её цель - формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Лекция может быть проблемной. Это позволит студентам увидеть предметные и социальные аспекты процессов их будущей профессиональной деятельности;
Курс построен на сочетании самостоятельной и групповой работы студентов.
Семинарские
и практические занятия также имеют
важное значение для самостоятельной
работы студентов. Эти занятия также
могут иметь проблемный
характер, так как в их основу заложена
методика
организации творческой самостоятельной
работы студентов на основе постепенного
нарастания сложности
заданий. На начальном этапе задания
могут выполняться под
руководством преподавателя;
Самостоятельная работа студентов связана с выполнением учебных заданий и контрольной работы.
2.3.2. Методические рекомендации для студентов
Для лучшего усвоения положений дисциплины студенты должны:
постоянно и систематически с использованием рекомендованной литературы и электронных источников информации закреплять знания, полученные на лекциях;
находить решения проблемных вопросов, поставленных преподавателем в ходе лекций и практических заданий;
регулярно и своевременно изучать материал, выданный преподавателем на самостоятельную проработку;
регулярно и своевременно выполнять и сдавать лабораторные работы;
2.3.3. Методические рекомендации для применения активных и интерактивные формы проведения занятий
Основной активной формой проведения занятий по данному курсу являются лекция-беседа.
Лекция-беседа («диалог с аудиторией») позволяет привлечь внимание к наиболее важным вопросам темы, определять содержание и темп изложения материала с учетом особенностей учащихся, является наиболее распространенной и сравнительно простой формой активного вовлечения студентов в учебный процесс.
Для обучения студентов рекомендуется использовать следующие интерактивные способы:
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентом эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.
Мозговой штурм – форма учебной работы, в ходе которой студенты решают поставленные проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.