6). Раннее детство – сензитивный период для речевого развития.

Наиболее активно ребенок осваивает коммуникативную функцию в возрасте от 0 до 6 лет. В этот временной отрезок малыш проходит несколько стадий развития речи. Первая продолжается от рождения до 4,5 месяцев, когда человеческая речь становится средством адаптации к окружающему миру. Ребенок реагирует на голос матери, считывает информацию по губам, уделяя особое внимание мимике. Чуть позже дети начинают подражать звучанию голоса и издают звуки разной тональности. Вторая стадия формирования речи наступает около года. В этот период формируется сознательная речь, однако понять, для чего она нужна, ребенок пока не в состоянии. Поэтому годовалому малышу очень трудно соотносить названия с явлениями и предметами. Третья стадия наступает около 1,5 лет. Ребенок пытается выразить свои эмоции, чувства, желания при помощи слов, но сталкивается с проблемой нехватки словарного запаса. В результате мы слышим непонятные слова, фразы, придуманные словоформы, которые часто воспринимаем за несуществующий «детский» язык. А теперь главное — никогда не следует сюсюкать с ребенком, особенно на стадии формирования речи. Именно отсюда проистекают все проблемы логопедического характера. Взрослые должны общаться с ребенком на нормальном, внятном языке, точно выговаривая каждый произнесенный звук. С 1,5 лет можно начинать учить ребенка иностранному языку, однако процесс обучения не должен носить поучительно-назидательный характер. Все должно быть естественно, приближенно к условиям билингвизма. Четвертая стадия активного становления речи наступает в 2,5 года и продолжается до 3 лет. Малыш начинает говорить сам с собой, реализуя эгоцентрическую речь. Как только у ребенка формируется мысль, он тут же высказывает ее вслух. Это отличный способ проверки мыслительных процессов малыша. Отсутствие эгоцентричного периода речи — явный признак скрытности и замкнутости ребенка. Он настолько скован и закрыт, что не в состоянии расслабиться даже в ходе самостоятельной игры. Если искусственно не создать условия для прохождения данной стадии, застенчивость станет привычным его состоянием. Пятая стадия — 3,5-4 года. Формируется целенаправленная речь, ребенок пытается осознанно попросить о чем-нибудь, задать актуальный вопрос, выделить предмет из ряда прочих. Словарный запас детей в этом возрасте значительно увеличивается, поэтому им становится легче выражать свои мысли. Мало того, возникает интерес к графическому изображению звуковых символов, то есть буквам. Именно в этот период взрослые должны создавать условия для результативного изучения алфавита. Материал может быть представлен в виде таблицы, схемы, рисунка, активно воздействуя на зрительное и сенсорное восприятие ребенка. Шестая стадия — возрасте от 4 до 4,5 лет — отличается спонтанным и чаще всего неосознанным написанием слов. Дети отлично воспроизводят информацию, опираясь на зрительную память. М. Монтессори доказала, что сенсорное восприятие не уступает визуальному. Поэтому даже не совсем здоровый ребенок (инвалид по зрению) в состоянии запоминать и воспроизводить различные знаки. Седьмой период показателен для настойчивых педагогов и требовательных родителей. Лишь в 5 лет у ребенка возникает осознанное желание научиться читать. Пытаться сделать это раньше бесполезно. А вот, упустив момент сензитивного периода обучения чтению, взрослый сталкивается с трудностями при дальнейшем обучении ребенка. Только к 5 годам формируется логика речевого развития, теперь ребенок в состоянии не только сложить буквы в слова, но и понять их смысл. Чтение становится познавательным процессом. Важно, что каждый возрастной период имеет предрасположенность к какому-либо виду речевой активности. На определенных этапах взросления ребенок адаптируется, осваивает речевые нормы, учится мыслить логически. Только все это происходит без постороннего вмешательства, без назиданий и требований. Комплексы коммуникативного характера формируются именно из-за активного вмешательства взрослого в сензитивный процесс или по обратной причине — безразличия родителей и педагогов. Задача «больших людей» — предугадать наступление следующего сензитивного периода и подготовить все необходимое для его комфортного прохождения.