
- •Передмова
- •Мета вивчення дисципліни
- •Завдання вивчення дисципліни
- •План проведення семінарських занять з дисципліни „гендерна психологія” практичне заняття 1 Тема: Гендерна психологія як галузь психологічної науки
- •I. Питання для самопідготовки:
- •II. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово).
- •III. Контрольні питання:
- •Задачи гендерного подхода в анализе социальных явлений
- •Практичне заняття 2 Тема: Стать як біологічний і соціальний феномен
- •I. Питання для самопідготовки:
- •II. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово).
- •III. Контрольні питання:
- •Практичне заняття 3 Тема: Гендерна ідентичність як соціальний феномен
- •I. Питання для самопідготовки:
- •II. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово).
- •III. Контрольні питання:
- •Тест-опитувальник Сандри Бем
- •Практичне заняття 4 Тема: Загальні проблеми гендерної соціалізації
- •I. Питання для самопідготовки:
- •II. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово).
- •III. Контрольні питання:
- •Приклад ранньої гендерної соціалізації
- •Практичне заняття 5 Тема: Соціально-психологічна феноменологія гендерних стереотипів
- •I. Питання для самопідготовки:
- •II. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово).
- •III. Контрольні питання:
- •Практичне заняття 6 Тема: Гендерні відносини та параметри їхнього дослідження
- •I. Питання для самопідготовки:
- •II. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово).
- •III. Контрольні питання:
- •Практичне заняття 7 Тема: Гендерні особливості управлінської діяльності
- •I. Питання для самопідготовки:
- •II. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово).
- •III. Контрольні питання:
- •Питання для самостійної роботи з дисципліни „гендерна психологія”
- •Система питань і завдань для самостійної роботи роботи
- •Теми рефератів з дисципліни „гендерна психологія”
- •Питання для підсумкового контролю з дисципліни
- •Опитувальник «я - жінка / чоловік»
- •Текст опитувальника
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •Інтерв’ю статево-рольової ідентифікації для дітей 5-7 років
I. Питання для самопідготовки:
Поняття гендерної ідентичності.
Маскулінність, фемінність, андрогінність як типи гендерної самоідентифікації.
Первинна й вторинна статева ідентифікація.
Порушення статевої ідентифікації.
II. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово).
1. Законспектувати або дати анотацію наступним роботам:
Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии, 1991. - №4. – С.74-81.
Говорун Т.В., Кікінежді О. Стать та сексуальність: психологічний ракурс. Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 1999. – С. 161-173.
Каган В.Е. Стереотипы мужественности – женственности и образ «Я» у подростков // Вопросы психологии, 1989. - №3. – С.53-62.
2. Провести тест-опитувальник С.Бем для виявлення маскулінних, фемінінних або андрогінних рис і надати протокол дослідження.
3. Американські психологи, спостерігаючи за особливостями статево-рольового розвитку дітей, яких виховували безробітні батьки, оскільки мами в цих родинах працювали, визначили, що гендерні розходження щодо змісту занять, інтересів, умінь і навичок хлопчиків і дівчинок були не такими очевидними, як у більшості інших родин. Вони однаково грали з ляльками й технікою. Хлопчики семи - десяти років любили домашню роботу, уміли доглядати за молодшими братами й сестрами. Прокоментуйте ці явища з гендерної позиції.
4. Адрогінність - це гнучкість, адаптивність поводження до конкретної ситуації. Однак чи не є перехід від асертивності (упевненості в собі) до м'якості, від лідерства до підпорядкованості проявами дисгармонійної Я-концепції?
5. Знайти й виписати в зошит наступні поняття: гендер, гендерна ідентичність, гендерна ідентифікація, гендерна роль, гендерні експектації, маскулінність, біологічна стать, сексуальність, соціальна ідентичність, фемінність, андрогінність, кросгендерність, транссексуальність.
6. У психологічних портретах чоловіків і жінок, які рекомендується враховувати при підборі кадрів, звертається увага на такі особливості гіпергендерного поводження (див. таблицю 1):
Таблиця 1
Чоловіки |
Жінки |
Логіка |
Інтуїція |
Узагальнення |
Аналіз |
Сприйняття в цілому |
Увага до деталей |
Схильність до абстракцій |
Конкретне, наочне мислення |
Практичність |
Романтизм |
Орієнтація в просторі й часі |
Прив'язка до деталей |
Технічна спрямованість |
Гуманітарна спрямованість |
Мотив досягнення успіху |
Мотив налагодження відносин з навколишніми |
Прагнення до лідерства |
Уміння підкорятися |
Схильність до новаторства |
Дотримання правил |
Бажання бути першим |
Бажання бути єдиною й неповторною |
Чи є ці особливості дійсними вказівками при професійному відборі? Знайдіть їх у сучасних жіночих і чоловічих журналах, а також у змісті комерційної реклами.