
- •Содержание
- •1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
- •2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп впо
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •4.2. Тематический план учебной дисциплины (модуля)
- •4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала
- •4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
- •4.3.2. Семинарские (практические) занятия Семинарское занятие № 1. Тема: Социальная педагогика как отрасль знания. Категориальный аппарат социальной педагогики (2 часа).
- •Семинарское занятие № 2.
- •Вопросы для самостоятельной подготовки (или тема для самостоятельного изучения).
- •Семинарское занятие № 3.
- •Семинарское занятие 4.
- •Семинарское занятие 5.
- •Семинарское занятие 6.
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Условия допуска студентов к сдаче зачета и/или экзамена.
- •6.2. Условия получения зачета и/или экзамена по текущей успеваемости («автоматом»).
- •6.3. Вопросы к экзамену
- •6.4. Учебные рейтинговые модули. Учебный модуль № 1
- •Учебный модуль № 2
- •6.5. Оценочные средства по учебной дисциплине.
- •Направление 050400.62 «Психолого-педагогическое образование Профиль «Психология и социальная педагогика» Кафедра педагогики
- •Критерии экзаменационной оценки:
- •6.7. Самостоятельная работа студентов
- •6.7.1. Содержание самостоятельной работы студентов
- •6.7.2. Методические рекомендации для студентов.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Лист согласований
4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала
4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
Лекция 1. Тема: Социальная педагогика как отрасль знания.2 часа).
Объект, предмет и функции социальной педагогики. Социальная педагогика в системе наук о человеке. Адаптация и социализация. Среда как фактор социализации. Категориальный аппарат социальной педагогики..
Лекция 2. Тема: Теории социализации (2 часа).
Зарубежные теории социализации личности. Психологи о социализации личности. Отечественные педагоги о социализации личности..Социализация – как процесс самоактуализации «Я – концепции», самореализации личностью, своих потенций и творческих способностей..
Лекция 3. Тема: Социализация: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы (4 часа).
Макрофакторы и их роль в социализации личности. Мезафакторы. Значение ряда мезафакторов в процессе социализации личности Город и село как факторы социализации личности. Субкультура подростков и ее влияние на социализацию ребенка. Роль СМИ в процессе социализации. Микрофакторы в социализации личности.
Лекция 4. Тема: Человек как объект, субъект и жертва социализации (2 час)
Роль общества и государства в социализации личности. Человек как объект и субъект социализации. Образование как социокультурная среда. Формирование системы ценностей. Человек как жертва социализации.
Лекция 5. Тема: Воспитание как целенаправленная социализация (2час)
Воспитание как социализация в историческом аспекте. Социализация в России.
История зарождения социальных институтов.
Лекция 6. Тема: Сущность, принципы, ценности, механизмы и факторы социального воспитания. (2 час.)
Сущность социального воспитания на современном этапе развития общества. Принципы социализации. Общечеловеческие ценности современного мира. Шкала социально-психологической адаптивности. Человека и использование ее данных для социализации личности.(адаптация Снегиревой Т.В.)Изучение дезадаптированных детей и система работы с ними по адаптации их к современным условиям. Факторы социального воспитания зарубежом.Карта наблюдения Стотта.
Лекция 7. Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия (2 час.)
Характеристика семьи на современном этапе развития общества.
Лекция 8. Тема: Социокультурная среда воспитания и развития ребенка (2 час.)
(2 часа).
Образование как социокультурная среда воспитания и социализации личности.
Мировоззренческих, гуманистических функций педагогики, философских категорий и понятий, образующих концептуальный каркас педагогической науки.
.
4.3.2. Семинарские (практические) занятия Семинарское занятие № 1. Тема: Социальная педагогика как отрасль знания. Категориальный аппарат социальной педагогики (2 часа).
План.
Общее понятие о социальной педагогике как области гуманитарного знания.
Объект, предмет и задачи социальной педагогики.
Категориальный аппарат социальной педагогики.
С какими науками связана социальная педагогика? В чем заключается эта связь?
.
Вопросы для самостоятельной подготовки (или тема для самостоятельного изучения).
Сравните понятия «педагогика и социальная педагогика».. Что общее объединяет эти науки, что отличает? Свой ответ аргументируйте.
2. На основе анализа различных источников информации в письменном виде дайте не менее трех определений терминов «социализация», «воспитание» и «адаптация».
Термин |
Определение |
Источник информации (автор, название, издательство, год издания) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендуемая литература.
1.Мардахаев, Л. В.Социальная педагогика. Основы курса : учебник для студентов вузов, обучающихся на гуманитарных факультетах / Л. В. Мардахаев. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2011. - 376 с.
2.Мудрик А. В. Социальная педагогика.- 8-е изд.- М.: Академия, 2013
http://www.psychologos.ru/articles/view/socialnaya_
3.http://www.dgr.ru/psychology/otvety/35
4http://psylist.net/pedagogika/00217.htm