- •Содержание
- •1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
- •2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп впо
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •4.2. Тематический план учебной дисциплины (модуля)
- •4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала
- •4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
- •4.3.2. Семинарские (практические) занятия Семинарское занятие № 1. Тема: Социальная педагогика как отрасль знания. Категориальный аппарат социальной педагогики (2 часа).
- •Семинарское занятие № 2.
- •Вопросы для самостоятельной подготовки (или тема для самостоятельного изучения).
- •Семинарское занятие № 3.
- •Семинарское занятие 4.
- •Семинарское занятие 5.
- •Семинарское занятие 6.
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Условия допуска студентов к сдаче зачета и/или экзамена.
- •6.2. Условия получения зачета и/или экзамена по текущей успеваемости («автоматом»).
- •6.3. Вопросы к экзамену
- •6.4. Учебные рейтинговые модули. Учебный модуль № 1
- •Учебный модуль № 2
- •6.5. Оценочные средства по учебной дисциплине.
- •Направление 050400.62 «Психолого-педагогическое образование Профиль «Психология и социальная педагогика» Кафедра педагогики
- •Критерии экзаменационной оценки:
- •6.7. Самостоятельная работа студентов
- •6.7.1. Содержание самостоятельной работы студентов
- •6.7.2. Методические рекомендации для студентов.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Лист согласований
4. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.
Виды учебной работы |
Всего часов |
Семестры |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
||
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
32 |
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции |
|
|
16 |
|
|
Практические занятия |
|
|
|
|
|
Семинары |
|
|
16 |
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
|
|
экзамен |
|
|
4.2. Тематический план учебной дисциплины (модуля)
для студентов 1 курса, ДО
№ п/п |
Раздел учебной дисциплины (модуля) |
Формируемые компетенции (указывается шифр) |
Количество часов |
|||||||
Итого |
Аудиторные занятия |
СРС |
||||||||
Всего |
Лекции |
Семинары |
Практические |
|||||||
Раздел I. Теоретические основы социальной педагогики |
||||||||||
1. |
Социальная педагогика как отрасль знания. |
ОК–1 ОПК-1, ОПК-9, ПКСП-3, ПКСП-4
|
|
4 |
2 |
2 |
|
|
||
2. |
.Теории социализации |
ОК–1 ПКСП-3, |
9 |
4 |
2 |
2 |
|
5 |
||
Раздел II. Социализация личности |
||||||||||
3. |
. Социализация: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы.. |
ОК–1 ОПК-9 ПКСП-3, |
9 |
4 |
2 |
2 |
|
5 |
||
4. |
Человек как объект, субъект и жертва социализации |
ОК–1 ОПК-9 ОПК-1 |
9 |
4 |
2 |
2 |
|
5 |
||
Раздел III. . Социальное воспитание и социализация личности |
||||||||||
5. |
Воспитание как целенаправленная социализация. |
ОПК–1 ОПК-9 ПКСП-3, |
14 |
4 |
2 |
2 |
|
10 |
||
6. |
Сущность, принципы, ценности, механизмы и факторы социального воспитания. |
ОК–1 ПКСП-3, ПКСП-4 |
14 |
4 |
2 |
2 |
|
5 |
||
Раздел IV. Взаимодействие в социальном воспитании. |
||||||||||
7. |
. Семья как субъект педагогического взаимодействия |
ОК–1 ПКСП-3, ОПК-9 |
9 |
4 |
2 |
2 |
|
5 |
||
8. |
Социокультурная среда воспитания и развития ребенка |
ОПК–1 ПКСП-3, ОПК-9 |
9 |
4 |
2 |
2 |
|
5 |
||
|
Итого |
|
72 |
32 |
16 |
16 |
|
40 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||