Ведомость

Практика по специальности

Ф.И.О. студента Кашлевой Марии Сергеевны

Факультет Физическая культура и спорт Курс 4 Группа 0191 Специальность адаптивная физическая культура

Учебный год 2013-2014

Сроки практики 28.10.2013-10.11.2013

Учреждение, где проходила практика «Росинка »

Ф.И.О. руководителя учреждения Пантлик Татьяна Сидоровна

Ф.И.О. специалиста – наставника ______________________________

Ф.И.О. методиста факультета­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Михель Оксана Ивановна

Ф.И.О. группового руководителя ________________________________

I. Информация о деятельности лечебно-оздоровительного учреждения по адаптивной физической культуре и укреплению здоровья:

1.1.Особенности физкультурно-оздоровительной работы (направление деятельности, программы и т.д.): Программа по АФК направлена на: укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию; обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам; обеспечение дальнейшего всестороннего развития двигательных (кондиционных и координационных) способностей.

1.2.Материально-техническое оснащение:

• Физкультурное оборудование (целесообразность его размещения)

Не территории учреждения «Росинка» расположены два блока «А», «Б» в которых расположены разнообразные кабинеты, оказывающие медицинскую, психолого-педагогическую реабилитацию, логопедическую помощь и трудотерапию.

• Наличие и оснащенность кабинетов для проведения лечебных и профилактических процедур. В залах лечебной физической культуры(их 2) имеются в наличии фитболы, мячи, скамейки, лестница, диски-здоровья, булавы, кольца, мешочки, грузила, гантели, обручи и т.д.

Вывод об условиях, созданных в учреждении для охраны и укрепления здоровья пациентов условия соотвествуют гигиеническим требованиям к условиям восстановительного лечения детей от новорожденных до 18 лет

1.3.Заключение о специфике работы и планирования специфика работы данного учреждения соответствует государственным стандартом, т.е. 1)укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;2) обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;3) обеспечение дальнейшего всестороннего развития двигательных (кондиционных и координационных) способностей; 4) восстановление и профилактика при заболеваниях; 5) выработке привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями

II. Содержание деятельности студента на практике

2.1.Выполнение задач практики. При прохождении практики, были поставлены пред нами задачи, которые осуществили, т.е.1)сформировали умения на практике пользоваться теоретическими знаниями и практическими навыками, приобретенными в университете; 2) совершенствовали профессиональными навыками и умениями, необходимых инструктору-методисту АФВ; 3) участвовали в организации и проведении занятий ЛФК; 4)формировали творческий, исследовательский подход и социально-активное отношение к профессиональной деятельности

2.2.Перечень видов и форм деятельности студентов, осуществляемых в ходе практики. 1)Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении (штатное расписание, количество классов, режим работы). 2)Ознакомление с документацией по планированию и учету учебной работы по физическому воспитанию в общеобразовательных классах, классах коррекционного и/или компенсирующего обучения. 3)Разработка плана-графика прохождения программного материала по адаптивной физической культуре. 4)Разработка поурочно-тематического плана по адаптивной физической культуре. 5) Просмотр и анализ уроков по адаптивной физической культуре в «Росинке».6) Разработка планов-конспектов занятий по АФК. 7).Проведение занятий адаптивной физической культуре

2.3. Самооценка умений и навыков, сложившихся и приобретенных в ходе практики 1. Определять цели и задачи физического воспитания, физкультурно-оздоровительной работы как факторов гармонического развития личности, укрепления здоровья человека;2. Планировать занятия с учетом возраста и пола занимающихся, санитарно-гигиенических основ физкультурно-спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности;3. Применять в профессиональной деятельности современные методы, приемы 4. С позиций достижений психолого-педагогической науки и передовой практики изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся коррекциооной деятельностью и использовать полученную информацию при построении и планировании занятий;5. Используя педагогические, медико-биологические методы, контролировать состояние занимающихся, влияние на них физических нагрузок и в зависимости от результатов контроля корректировать их; 6. Использовать в профессиональной деятельности передовые приемы обучения и воспитания.