- •Навчальний посібник
- •Передмова
- •Розділ і. Теоретико-методичні засади соціального проектування
- •1.1. Сучасні підходи до соціального проектування
- •Порівняльна таблиця структури програм і проектів
- •1.2. Технологія розробки соціального проекту План
- •Критерії для формулювання завдань
- •Питання та завдання для самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •1. 3. Текстове оформлення соціального проекту План
- •Аплікаційна форма міжнародного фонду "відродження" і. Реєстраційна картка проекту
- •Іі. Зміст проекту
- •1. Анотація
- •2. Опис проекту
- •1. Оплата праці
- •2. Обладнання
- •3. Матеріальне забезпечення
- •4. Відрядження
- •Термін надання послуг
- •Загальн а сума за
- •Не фінансу вання від
- •Опис проекту
- •Питання та завдання для самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •2.1. Моніторинг та оцінка соціальних проектів
- •Інформації
- •Питання та завдання для самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •2.2. Характеристика процесу управління проектом
- •«Запровадження моделі структурної профілактики насильства щодо дитини в м. Києві»
- •Проект «Молодіжні інтерактивні театри вуличного дійства як форма пропаганди тендерної рівності "Мистецтво усвідомлення права"»
- •6. Етап підведення підсумків:
- •Психологів
- •2. Який вид жорстокого поводження з дітьми найбільш поширений?
- •4. На вашу думку, чому це відбувається?
- •6. Чи здійснювали ви у таких випадках відповідні дії (заходи)?
- •8. Якщо ви не втрутилися у ситуацію, то з якої причини?
- •10. Якої допомоги, як правило, потребують діти, котрі зазнали жорстокого проводження?
- •11. Чи проводиться у навчальному закладі, де ви працюєте, робота щодо запобігання жорстокому поводженню з дітьми та підтримки дітей, котрі стали жертвами такого поводження?
- •12. Опишіть, яка саме робота проводиться щодо досліджуваної
- •13. Чи знаєте ви, які нормативно-законодавчі документи, прийняті в україні, гарантують захист дітей від жорстокого поводження?
- •Опитувальник для представників територіальної громади м.Сарни
- •2. Стать
- •5. Проблеми у територіальній громаді Сарн
- •7 . Які, на вашу думку, існують бар'єри, що заважають вирішенню цих проблем?
- •8. У вирішенні яких проблем громади ви могли б взяти участь
- •Громадського здоров'я
- •2. Конкурсна комісія і її повноваження
- •3. Порядок проведення конкурсу соціальних проектів
- •4. Укладання угоди з переможцем конкурсу та звітність
- •Додаток д Зразки планів звітів по закінченні проекту
6. Чи здійснювали ви у таких випадках відповідні дії (заходи)?
Завжди
Іноді
Ніколи (Переходьте до запитання № 8)
7. ЩО САМЕ ВИ РОБИЛИ? (Зазначте усі варіанти відповіді)
Бесіда з батьками
Розмова з дитиною
Повідомлення про випадок жорстокого поводження з дитиною керівництва школи
Повідомлення про випадок жорстокого поводження з дитиною спеціалістів служби у справах дітей, соціальної служби для сім'ї, дітей та молоді тощо.
Звернення до міліції, прокуратури.
Повідомлення шкільної медсестри/ лікаря
Повідомлення дільничного педіатра чи сімейного лікаря
Інше (що саме) напишіть
8. Якщо ви не втрутилися у ситуацію, то з якої причини?
Вважав/ла, що існують інші служби / фахівці, щоб займатися подібними випадками
Не знав/ла, як втрутитися
Не мав/ла часу або можливості
Не вірив/ла, що подібне втручання матиме якийсь ефект
Інше (що саме) напишіть
9. ЯК ЧАСТО ДО ВАС ОСОБИСТО ЗВЕРТАЛИСЯ ГРОМАДЯНИ (ДОРОСЛІ І ДІТИ) З ПРИВОДУ ЖОРСТОКОГО ПОВОДЖЕННЯ З ДІТЬМИ? (Дайте відповідь по кожному рядку)
|
Дорослі |
Діти |
||||||
З боку: |
Дуже часто |
Часто |
Іноді |
Ніколи |
Дуже часто |
Часто |
Іноді |
Ніколи |
1. Батька |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
2. Вітчима |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
3. Матері |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
4. Мачухи |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
5. Старшого брати та/або сестри |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
6. Інших родичів |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
7. Ватажка та члена дитячих груп |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
8. Працівника міліції |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
9. Вчителя |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
10. Незнайомого ровесника |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
11. Незнайомого дорослого |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
12. Однокласників |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
13.Учнів старших класів школи |
|
2 |
3 |
4 |
|
2 |
3 |
4 |
14. Інших людей (кого саме) |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
