Змістовий модуль 14. Практика розробки стратегії реструктуризації підприємств еконо­міки регіону у сучасних умовах

1. Розглянути питання:

1.1. Загальні принципи, форми і вимоги інвестування капіталу у виробництво.

1.2. Стратегічна реструктуризація підприємств.

1.3. Детермінанти стратегії реструктуризації.

2. Розв’язати завдання: Дайте оцінку організаційно – технічного рівня виробництва, використовуючи найбільш загальні показники якості продукції:

Таблиця 1

Оцінка організаційно – технічного рівня виробництва

№ з/п	Показник	Минулий рік	Звітний рік	Відхилення (+, -)
				абсолютне	%
1	2	3	4	5	6
1	Продукція в оптових діючих цінах, тис. грн.
2	Продукція на експорт в оптових діючих цінах, тис. грн.
3	Питома вага продукції на експорт , %
4	Питома вага продукції, прийнятої з першого подання, %	97,3	96,9
5	Оновлена продукція в діючих оптових цінах підприємства, тис. грн.
6	Питома вага, %, оновленої продукції
7	Реалізовано виробів ПОЕ – усього, шт. - з них зарекламовано, шт.	910 16	900 14
9	Витрати на брак, тис. грн.	129	132
10	Питома вага витрат на брак у собівартості продукції, %	2,4	2,48

Література: 2, 4, 26, 31, 34, 41.

Змістовий модуль 15. Практика розробки пропозицій щодо подолання кризових явищ у фінансовій та виробничій сферах (фінансово-виробнича реструктуризація) підприємств

Розглянути питання:

1. Фінансовий план підприємства.

2. Маркетинговий план підприємства.

3. Виробничий план підприємства.

На основі розглянутих питань, розробити бізнес-план підприємства.

Література: 15, 16, 24, 36, 40, 47, 53.

7. Засоби діагностики знань студентів

7.1. Засоби контролю знань студентів з кожного залікового модулю

При організації навчання за кредитно-модульною системою для визначення рівня знань студентів використовується модульно-рейтингова система їх оцінювання, яка передбачає послідовне і систематичне накопичення балів за виконання всіх запланованих видів робіт, зазначених у робочій навчальній програмі навчальної дисципліни «Ринкова трансформація економіки регіону».

Система контролю успішності студентів включає наступні різновиди: поточний, модульний, підсумковий модульний та семестровий (академічний) контроль.

Поточний контроль здійснюється під час проведення семінарських занять і має на меті перевірку і визначення рівня підготовленості студента до виконання конкретної роботи. Форми проведення поточного контролю під час навчальних занять можуть бути різними: усне опитування, обговорення проблемних питань, розв’язання ситуаційних завдань, виконання тестів, виконання аудиторних та позааудиторних контрольних робіт.

Модульний контроль за окремий заліковий модуль здійснюється як під час проведення останнього семінарського заняття в межах окремого залікового модуля. Форма проведення модульного контролю за дисципліною «Ринкова трансформація економіки регіону» – виконання тестових завдань (стор. 264).

Підсумковий модульний контроль є відображенням рівня опрацювання студентом теоретичного та практичного матеріалу, рівня засвоєння ним вказаного матеріалу. Оцінка підсумкового модульного контролю відображає результат накопичення студентом балів протягом вивчення навчальної дисципліни в повному обсязі. Ця оцінка виставляється студенту за двома значеннями: за бально-рейтинговою шкалою (від 1 до 100 балів), що відповідає конкретній оцінці за шкалою ЕСТS (A, B, C, D, E, FX, F), та за національною шкалою (оцінка від 2 (незадовільно) до 5 (відмінно)).

Перелік питань для семестрового контролю, що охоплює зміст навчальної дисципліни та виноситься на семестровий (академічний) контроль наводиться на ст. 273.