Методика преподавания естествознания

67. Психолого-педагогические основы обучения умственно отсталых школьников естествознанию. Особенности овладения умственно отсталыми школьниками естествоведческими представлениями и понятиями.

68. Методика преподавания блока «Неживая природа».

69. Методика преподавания блока «Живая природа».

Методика преподавания географии

70. Содержание географии как учебного предмета в специальных образовательных учреждениях VIII вида. Особенности формирования географических представлений и понятий умственно отсталыми детьми.

71. Краеведческий характер обучения географии в специальных образовательных учреждениях VIII вида.

72. Особенности формирования картографических представлений, понятий, умений у умственно отсталых учащихся. Коррекционные возможности обучения географии учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Методика преподавания изобразительной деятельности.

73. Виды изобразительной деятельности в специальных образовательных учреждениях YIII вида.

74. Уроки декоративного, тематического, натурного рисования в коррекционной школе VIII вида.

75. Особенности нравственного и эстетического воспитания умственно отсталых школьников на уроках ИЗО.

История олигофренопедагогики

76. Основные этапы становления и развития общественной помощи лицам с умственной отсталостью в России и за рубежом.

77. История воспитания и обучения детей с умственной отсталостью в Западной Европе.

78. Воспитание и обучение детей с нарушениями интеллекта в России во второй половине XIX – начала XX в.

79. Становление и развитие теории и практики олигофренопедагогики (1917 – 1991)

80. Основные тенденции и перспективы развития теории и практики олигофренопедагогики на современном этапе. (1991 – н.в.)

5