11. Обучение

Память — это фактор, имеющий отношение к обучению и образованию. Существует много методов запоминания информации, но один из них выделяется среди других. Речь идет о логических диаграммах. В этом разделе мы изучим мнемотехнические функции логических диаграмм и рассмотрим две области их практического применения: резюмирование книг и конспектирование.

• Если я забуду

• Узловая модель

• Мнемотехника

• Резюмирование книг и конспектирование

188

^{Если я забуду}

Вы когда-нибудь забывали номер телефона, который толь­ко что пытались запомнить? У вас когда-нибудь возника­ла пустота в голове во время экзамена? С вами здоровал­ся знакомый вам человек, имя которого вы не могли вспомнить?

Во всех этих ситуациях мы сталкиваемся с несовер­шенством памяти: нашей непредсказуемой системы хранения информации и обращения к ней. Но, будучи несовершенной, часто она доказывает нам свои удиви­тельные способности: хранит точные воспоминания о событиях, которые произошли много недель, лет и да­же десятилетий назад!

^{Узловая модель}

Одной из классических моделей понимания того, как функ­ционирует память, является узловая модель. Согласно этой теории наша память — не единое целое, а три раз­личных типа памяти. Первый — это сенсорная память, которая временно хранит информацию, поступающую от наших чувств. Второй тип — это кратковременная память,

189

которая хранит относительно небольшие количества ин­формации на короткий период времени (как правило, на 30 секунд или меньше). Именно этой памятью мы поль­зуемся, когда смотрим на номер телефона и запоминаем его. И третий — долговременная память, которая позво­ляет нам хранить большое количество информации в те­чение долгих периодов времени.

Интересный вопрос, связанный с этой моделью, за­ключается в том, как мы переводим информацию из од­ного вида памяти в другой. Похоже, у нас имеется ряд фильтров, которые позволяют информации переходить из одного места в другое. Существуют «активные про­цессы контроля», которые функционируют как фильтры, определяющие сохранение информации. Информация переходит из «памяти чувств» в кратковременную па­мять, когда превращается в фокус внимания. Ощущения, которые не привлекают внимания, быстро уходят и ис­чезают. Таким образом, мы можем отметить, что процесс внимания является ключевым для перехода информации ощущений в кратковременную память. А как переходит информация из кратковременной памяти в долговремен­ную? Переход происходит, когда осуществляется «обра­батывающее повторение». Когда мы думаем об инфор­мации из кратковременной памяти, ищем в ней смысл и связываем с другой информацией, которая уже при-

190

сутствует в нашей долговременной памяти, именно тог­да и осуществляется переход.

Избирательное внимание: это способность обращать внимание только на некоторые аспекты окружающего мира, игнорируя остальное.

Мнемотехника

Хотя узловая модель объясняет нам, что посредством внимания и смысла соединяются различные виды памя­ти, она не объясняет, как лучше запоминать. Параллель­но этим теориям я всегда искал формы запоминания номеров телефона, сложных формул или даже выступ­лений. Таким образом, родилась мнемотехника — «ис­кусство увеличивать вместимость памяти». Прежде всего, мнемотехника предлагает приемы запоминания и вспо­минания списков имен, чисел, рядов, выступлений и т. д. Большинство из них имеет один общий аспект — они почти всегда прибегают к воображению, к ассоциации и к визуализации. Посредством таких инструментов со­здаются новые, легко запоминаемые образы. Но если мы обратим внимание на эти инструменты, то увидим, что они почти те же, что и используемые в логических диа­граммах. В логических диаграммах мы находим два по-

191

лушария, которые работают совместно посредством образов, ассоциаций, слов и структур. Следовательно, мнемотехнические логические диаграммы и классические логические диаграммы, с которыми мы уже знакомы, идентичны как с точки зрения механизма работы, так и с точки зрения построения. Могут ли логические диа­граммы удивительным образом увеличивать способности памяти? Да и еще раз да!

Резюмирование книг и конспектирование

В этой главе, посвященной обучению, мы применим метод мнемотехнических логических диаграмм к:

• резюмированию книг;

• конспектированию.

Что общего в этих областях применения? Обе содержат большой объем информации, которая должна быть пра­вильно структурирована, но более примечательная харак­теристика — обе они должны легко включаться в долго­временную память. Хотя во всех логических диаграммах присутствует большой мнемотехнический заряд, особен­но интересно максимально использовать его.

192

РЕЗЮМИРОВАТЬ КНИГИ

Безусловно, вы прочли много книг, идеи в которых по­казались вам интересными. Это могли быть техническая литература, учебники или что-то иное, например, книга «Сила снов» (которую написал я). Во всех них вы, веро­ятно, нашли много теорий, приемов и идей, которые вам хотелось бы запомнить, но с нашей капризной памятью так бывает: маловероятно, чтобы они переходили из кратковременной памяти в долговременную. Но это не проблема. Мы предложим вам удивительный метод, с по­мощью которого можно составлять резюме книг в логи­ческих диаграммах.

Этапы резюмирования книги

Резюмирование книги проходит в три этапа. Первый этап — это так называемая подготовка. Здесь мы, кон­центрируясь, листаем книгу, находим основной образ и реализуем наши познания в этой теме. Второй этап — этап собственно чтения и полного построения логичес­кой диаграммы. И третий этап основан на просмотре логической диаграммы, чтобы сохранить ее в банке дан­ных долгосрочной памяти.

193

Этап подготовки