Рекомендації до самостійної роботи зі шкільної гігієни

Протягом останніх років доводиться констатувати, що динаміка показників, що характеризують здоров'я дітей, набула в Донецькому регіоні сталу негативну тенденцію.

Однією з причин порушення стану здоров'я дітей шкільного віку є організація навчально-виховного процесу в школі, перевантаження — гіподинамія, фізичні та психічні порушення гігієічних основ розумової діяльності учня, зниження якості лікування і профілактики. Ставиться питання створення такої системи освіти, яка не лише виховувала б освічену, культурну людину, але і зберігала, і укріплювала б її здоров'я, формувала навички здорового способу життя. Особливо це стосується учнів початкової школи.

Отже, пріоритетним завданням сучасного навчального закладу є створення безпечного освітянського середовища для розвитку здорової особистості протягом її навчання, формування у неї свідомого ставлення до свого здоров'я та життя, сприяння оволодінню життєвими навичками. Заклади освіти повинні повноцінно підготувати особистість до самостійного життя, створивши всі передумови для того, щоб вона могла навчатися протягом життя і була здоровою і щасливою.

На Донеччині активно формується мережа “Шкіл сприяння здоров'ю”. Школа сприяння здоров'ю — це форма функціонування навчальних закладів різного типу та форм власності в системі неперервної освіти, діяльність яких орієнтована на процес навчання і виховання дітей з урахуванням стану їхнього індивідуального, фізичного і психічного здоров'я з одночасним вирішенням завдань щодо їхнього оздоровлення, профілактики захворювань, проблем соціальної адаптації, розвитку самоствердження, самодостатності, самореалізації в дорослому житті та інтеграції молодого покоління в сучасне суспільство.

Одним із завдань педагогічної практики на факультеті ПВПК є вивчення гігієнічних умов навчання учнів з впровадженням в навчальний процес здоров'язбережних технологій.

Завдання 1. Гігієнічна оцінка класної кімнати.

Вивчення рівня комфортності освітнього середовища необхідно здійснювати на підставі державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (2001 р.) / Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу/ ДсанПін 5.5.2008-01 МОЗ України / Постанова Головного державного санітарного лікаря України від 5.06.2001 № 1/12 — 1459. - Київ: Міністерство охорони здоров'я України, 2001. - 54 с.

Запропонована діагностика комфортності освітнього середовища спрямована на визначення відповідності санітарно-гігієнічним вимогам, а саме:

Обладнання класних кімнат:

Відповідність площі класної кімнати наповнюваності класу.

Щоб визначити площу на одного учня (S1) необхідно:

S1 = S підлоги

n ; де n - кількість учнів в класі, норма на 1 учня — 2,4 м квадратних при наповнюваності 25 учнів, а при наповнюваності 30 учнів — 2,0 м квадратних.

Колір поверхні стелі, стін, меблів повинен бути жовтим, зеленим або бежевим (матових пастельних тонів). Стелю, верхні частини стін, віконні рами та двері слід фарбувати у білий колір. Класна дошка повинна мати матову поверхню, пофарбовану в темно-зелений, коричневий колір.

Розміщення меблів у класній кімнаті:

- між зовнішньою стіною та першим рядом парт 0,6-0,7 м (у будівлях із цегли допускається 0,5 м);

- між рядами двомісних парт (столів) не менше 0,6 м;

- між третім рядом парт (столів) і внутрішньою стіною, або шафами які стоять біля стіни, не менше 0,7 м;

- між передньою партою (столом) і демонстраційним столом не менше 0,8 м;

- від передньої стіни до передніх столів не менше 2,4 -2,6 м;

- від задніх столів до задньої стіни не менше 0,65 м (якщо задня стіна зовнішня — не менше 1,0 м);

- від демонстраційного столу до класної дошки — не менш 1,0 м;

- найбільша відстань останнього місця від класної дошки — 9,0 м;

- висота нижнього краю дошки над підлогою для учнів 5-11 кл. 0,8-0,9 м.

Добір меблів і розсаджування учнів:

Одним із основних гігієнічних принципів є відповідність розмірів меблів довжині і пропорціям тіла. Дотримання цього положення відіграє важливу роль у профілактиці порушень зору, опорно-рухового апарату. Правильність розміщення та розсаджування учнів у відповідності до їхнього росту проводиться згідно наведеної таблиці 1.

Таблиця 1