34 Морфологическая норма Имя прилагательное

Недопустимо употребление в одном ряду полной и краткой форм прилагательных: Девушка была высокая, красива и весела.

Недопустимо соединение в одной конструкции простой и сложной форм сравнительной степени:

Мой брат более старше меня.

От слов хороший, плохой образуются супплетивные формы степеней - лучше, хуже: Он учится лучше меня.

В качестве однородных членов предложения нельзя употреблять простые и сложные формы степеней сравнения:

Он более способный и умнее меня.

Полные и краткие формы прилагательных в функции сказуемого могут составлять стилистические или семантические варианты .

. Краткие формы имеют преимущественно книжную стилистическую окраску: Лекция интересна и поучительна. Краткие прилагательные звучат в тексте более категорично, выражают обычно активный и конкретный признак: Мысли ясны, девочка красива.

. Полные формы прилагательных употребляются обычно в разговорной речи -.Лекция интересная и поучительная.

. Полная форма указывает на постоянный признак, краткая - на временный: девочка красивая (вообще), девочка красива (в данный момент).

. Полные и краткие формы прилагательного могут составлять семантические варианты, т. е. иметь разные лексические значения : мальчик глухой-мальчик глух {к просьбам).

При образовании кратких форм прилагательных с ударным -енный (естественный, торжественный) наблюдаются колебания. Искусственный - искусствен, искусственен, торжественный - торжествен, торжественен. В настоящее время эти варианты равноправны, закрепились во всех стилях. Но более употребительной является усеченная форма (на -ен).

Притяжательные и относительные прилагательные речи могут заменяться синонимичными формами косвенных падежей имен существительных: мамина книга - книга мамы, каменная стена - стена из камня. Но в ряде случаев такие сочетания различаются по значению: походка старика - стариковская походка (переносное значение), роспись стены - стенная роспись (терминологическое значение).

35 Немного теории

Морфологические нормы, к сожалению, нарушаются повсеместно людьми разного уровня образования и владения русским языком. Чтобы таких нарушений не было, необходимо помнить о склонениях многих частей речи, об отнесении «проблемных» существительных к тому или иному роду, правила образования формы множественного числа некоторых существительных (доктора и профессоры) и т.д. В данной части пособия мы не станем давать теоретических раскладок, правил, отражающих эти нормы (их можно найти в любом школьном учебнике), поэтому теоретический материал к этому блоку заданий будет минимальным.

К данной категории заданий относятся также случаи избыточности слов (плеоназма). Под плеоназмом понимается избыточность выражения, дублирование некоторого элемента смысла; наличие нескольких языковых форм, выражающих одно и то же значение. Например, человечная гуманность, горячий кипяток, сладкий сахар, октябрь-месяц и т.п., однако раннее утро, поздняя ночь - не плеоназм, а более тонкое разделение временных отрезков.

Очень часто примеры плеоназма можно встретить в сочетании слов 'самый' или 'более' с простой формой превосходной степени имён прилагательных: самый наилучший - более наилучший, самая наикрасивейшая - более наикрасивейшая (следует говорить - самый лучший, более хороший или наилучший без самый, самая красивая, более красивая или красивейшая без самая).

В заданиях данного типа встречаются и варианты неправильного склонения имён числительных, а данная тема, изучаемая в 6-м классе довольна проблематична для понимания как в процессе изучения, так и во время выполнения заданий ЕГЭ выпускниками школ. Поэтому несмотря на то, что в предыдущих изданиях мы не уделяли склонению числительных никакого внимания, уже во второй раз по просьбам учителей и выпускников предлагается краткая теория склонения имён числительных.

Порядковые числительные склоняются как имена прилагательные: вторая авторская книга, второй авторской книги, второй авторской книге, вторую авторскую книгу, второй авторской книгой, о второй авторской книге. То же самое и с порядковыми числительными при главных словах мужского и среднего рода: второй(-ое), второго, второму, второй(-ое), вторым, (о) втором.

Количественные числительные*

Падеж	5-20, 30	40, 90, 100	50, 60, 70, 80, 200-900, 1000
И.	пять (шесть...), двадцать, тридцать	сорок, девяносто, сто	пятьдесят (шестьдесят...), двести (триста...), одна тысяча
ГТ	пяти (шести...), двадцати, тридцати	сорока, девяноста, ста	пятидесяти (шестидесяти...), двухсот, трёхсот, четырёхсот, пятисот, шестисот, семисот, восьмисот, девятисот, одной тысячи
д.	пяти (шести...), двадцати, тридцати	сорока, девяноста, ста	пятидесяти (шестидесяти...), двумстам, трёмстам, четырёмстам, пятистам, шестистам, семистам, восьмистам, девятистам, одной тысяче
в.	пять (шесть...), двадцать, тридцать	сорок, девяносто, сто	пятьдесят (шестьдесят...), двести (триста...), одну тысячу
т.	пятью (шестью и т.д.), двадцатью...	сорока, девяноста, ста	пятьюдесятью (шестьюдесятью...), двумястами, тремястами, четырьмястами, пятьюстами, шестьюстами, семьюстами, восемьюстами, девятьюстами, одной тысячей
п.	(о) пяти (шести...), двадцати, тридцати	(о) сорока, девяноста, ста	(о) пятидесяти (шестидесяти...), двухстах (трёхстах...), (об) одной тысяче
Собирательные числительные оба-обе
Падеж	Мужской и средний род		Женский род
И.	Оба (ученика, окна)		Обе (подруги, руки)
Р.	Обоих (учеников, окон)		Обеих (подруг, рук)
д.	Обоим (ученикам, окнам)		Обеим (подругам, рукам)

В оба (окна, но обоих учеников) обе руки, но обеих подруг

Т Обоими Обеими

П обоих обеих