ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

Институт физической культуры, спорта и молодежной политики

Молодежный совет ИФКСиМП

Молодежь XXI века:

потенциал, тенденции и перспективы

Сборник статей и научных докладов 19-20 ноября 2013 г.

Екатеринбург

2013

А. О. Авдюков

Уральский федеральный университет

имени первого Президента России Б.Н.Ельцина

магистрант 2 курса обучения

В. Л. Назаров

д-р пед. наук, профессор

г. Екатеринбург

Использование современных информационных технологий в институте физической культуры, спорта и молодежной политики УрФУ

Стремительный рост новых информационных и коммуникационных технологий создал новые возможности, связанные с тем, что институты, которые в новом информационном мире смогут преуспеть, будут выпускать образованных и хорошо обученных специалистов. Такие технологии могут обеспечить большую гибкость обучения, что для многих вузов составляет проблему. Современные технологии могут расширить опыт учебной деятельности, создав необходимые предпосылки для формирования социальных и коммуникативных компетенций, развития навыков самостоятельного обучения. При этом значение прямых контактов между студентом и преподавателем и между самими обучающимися остается неизменным. Студенты – не просто потребители (с точки зрения рынка образовательных услуг), но члены ученого сообщества. К сожалению, многие вузы до сих пор не реализуют потребности студентов и преподавателей в новых образовательных технологиях, а ведь задача состоит в том, что их (потребности) университету необходимо и формировать. И хотя возможности междисциплинарных инноваций осознаются, главные трудности находятся в сфере их инициации и явной противоречивости новых тенденций в обучении и традиционного дисциплинарного деления знаний. Можно считать, что инновационные процессы в обучении во многих университетах учитываются не в полной мере, в частности, в преподавании гуманитарных дисциплин.

Что касается стратегии, то свою задачу вузы видят в сохранении конкурентных позиций на рынке образовательных услуг, для чего необходимо еще более повысить эффективность программ обучения за счет использования современных технологий в целях повышения и подтверждения качества образования.

Быстрое распространение современных технологий (телекоммуникационных, компьютерных, телевизионных и аудиовизуальных), наряду с сокращением издержек, связанных с пользованием мощными информационно-коммуникационными сетями, уже изменили характер и практику функционирования разного рода организаций; универсальные прикладные программы новых технологий все шире входят в образование и обучение. Отсюда возникает необходимость глубокого анализа проблем их использования в многообразных видах деятельности преподавателя и студента. вуз оказался перед необходимостью разработки собственной стратегии использования новых технологий в широко понимаемом учебном процессе. Новые технологии являются условием инноваций, важность которых с точки зрения менеджмента первостепенна.

Стратегическое планирование, связанное с внедрением в практику вузовского образования современных технологий обучения, предполагает определение всего многообразия интересов (порой взаимоисключающих) всех участников – индивидуальных и групповых – этого процесса. Именно поэтому важно согласовать общую стратегию со стратегиями специальными, включающими, в частности, библиотечные и информационные системы, технологическую инфраструктуру; академический менеджмент, информационное обеспечение студентов (содержательное и сервисное); подбор персонала, содействие его развитию, поддержка; разработка, производство и внедрение электронных средств обучения.

Базисные характеристики вузовского образования должны быть связаны с развитием у студентов навыков предпринимательской деятельности, способности мыслить критически, аналитически, творчески, с формированием умения учиться, чтобы обрести качества, необходимые для непрерывного образования. Сегодня очевиден факт роста многообразия учебных заведений, сориентированных на одну из возможных образовательных и социальных ниш. Сказанное можно рассматривать как с точки зрения противостояния тенденциям, связанным с усилением внешнего давления на вузы, требованиям перемен в их практике, растущей неопределенностью будущего, так и, одновременно, с точки зрения расширения возможностей, определяющих пути включения новых технологий в обучение.

В настоящее время в сфере физической культуры и спорта постепенно осваиваются и внедряются современные информационные технологии в процесс образования. В этом направлении активно развивается и Институт физической культуры, спорта и молодёжной политики Уральского федерального университета. Так, в образовательном процессе широко используются компьютеры, проекторы, интерактивные доски, что позволяет более наглядно и интересно представлять информацию. Тем не менее, данные возможности используются не в полном объеме, ведь переход на современные информационные технологии требует времени и определенных затрат. При наличии необходимых ресурсов на базе института в первую очередь необходимо мотивировать преподавательский состав к использованию новых технологий. Многие преподаватели уже внедряют в процесс обучения презентации, сделанные в PowerPoint, но надо понимать то, что на этом информационные технологии не заканчиваются и чтобы оставаться конкурентоспособным на рынке образовательных услуг, необходимо осваивать другие презентационные возможности, в том числе видео- и аудио-источники. В Институте физической культуры, спорта и молодежной политики в аспекте использования и внедрения в образовательный процесс современных технологий можно выделить 3 кафедры: Сервиса и туризма, Управления в сфере физической культуры и спорта, Организации работы с молодежью. Так на кафедре Сервиса и туризма имеется отдельный компьютерный класс, а так же аудитории оснащенные проекторами, интерактивными досками, в которых большинство преподавателей используют данные технологии. На кафедрах Управления и Организации работы с молодежью, также имеются оборудованные аудитории, но использование данных технологий преподавателями чуть ниже, чем на кафедре Сервиса и туризма и составляет примерно 35-40 %.

С точки зрения информирования студентов о жизни и деятельности института и университета также активно используются современные технологии. Институт разработал современный сайт, который соответствует требованиям современного интернет-ресурса. Сайт полностью отражает необходимую для образовательного процесса и внеучебной деятельности информацию, при этом выполнен в стильном оформлении, а так же в нем задействованы медиа презентационные ресурсы.

Одним из преимуществ на рынке образовательных услуг на базе ИФКСиМП является научно-исследовательская лаборатория спортивных и оздоровительных технологий, где имеется современное диагностическое оборудование. На её базе можно пройти как диагностику организма, так и улучшить физическую подготовку студента. Причем, некоторые образцы оборудования уникальны в масштабах города и области. Так, например, в лаборатории используется мощный современный компьютерный комплекс с многочисленными датчиками для прохождения психотестов более чем по 170 методикам, предназначенный для комплексной оценки психофизиологических и психологических свойств и функций организма здоровых, а также имеющих заболевания людей. Еще одним технологическим оборудованием в лаборатории является аппарат ХЬЮБЕР, состоящий из трех основных частей: моторизованной платформы, создающей нестабильность опоры, поручней – динамометров, позволяющих измерять прикладываемое усилие в течение всей процедуры и динамической колоны с мишенью-экраном обратной связи, который отображает ход процедуры в режиме реального времени. Новаторство технологии ХЬЮБЕР заключается в одновременном воздействии на весь опорно-двигательный аппарат человека, то есть на все группы мышц и мышечные цепи, суставы, связки, сухожилия, позвоночник. Данный аппарат используется в таких направлениях как:

1) Терапия, в которой он применяется в ЛФК, восстановительной медицине, травматологии и ортопедии.

2) Спорт и фитнес, где он используется для спортивной диагностики, реабилитации и восстановления физической формы.

Таким образом, у студентов Института есть все возможности для ведения научно-исследовательской деятельности на самом современном оборудовании.

Другим преимуществом Института физической культуры, спорта и молодежной политики является использование дистанционных технологий в дополнительном профильном образовании, которое позволяет выйти за рамки области и предоставить качественное образование.

Таким образом, Институт физической культуры, спорта и молодежной политики постепенно внедряет и использует современные информационные технологии, подготавливая почву для дальнейшего развития. От скорости внедрения этих технологий зависит интеграция Института в мировое образовательное пространство. Носителем новейших технологий в образовательной сфере может выступать только подготовленный преподавательский состав. Развитие современных технических средств намного опережает, к сожалению, возможности их использования в процессе передачи знаний, поэтому подготовка и переподготовка кадров должна идти опережающими темпами. Только в этом случае возможно сокращение разрыва между появлением нового технического средства, информационной технологии и их массового эффективного применения.

Д. С. Аврамов,

Уральский федеральный университет

имени первого президента России Б.Н. Ельцина

магистрант 1 года обучения

В. Л. Назаров

д-р пед. наук, профессор

г. Екатеринбург

Новый всероссийский физкультурно-спортивный комплекс и гто

Развитие физической культуры и спорта – важнейшая составляющая социальной политики государства, обеспечивающая воплощение в жизнь идеалов, ценностей и норм, открывающих широкий простор для выявления способностей людей, удовлетворения их интересов и потребностей, укрепления человеческого потенциала и повышения качества жизни россиян.

За последние годы наметилась положительная тенденция в развитии физической культуры и спорта в России. В первую очередь это связано с улучшением материально-технической, организационной, научно-образовательной и физкультурно-спортивной базы, а также активном продвижении здорового образа жизни, в первую очередь, среди школьников и молодёжи.

Вместе с тем, исходя из сложной ситуации с состоянием здоровья детей и подростков, развитием хронических заболеваний, в том числе, связанных и с массовой компьютеризацией и информатизацией нашей жизни, – необходимы существенные подвижки в пропаганде и активном продвижении массовой физической культуры и здорового образа жизни среди россиян. Важнейшей задачей по повышению вклада физической культуры и спорта в социально-экономическое развитие страны является необходимость существенно увеличить число российских граждан, ведущих активный и здоровый образ жизни.

Для решения этой задачи требуется создание современной и эффективной государственной системы физического воспитания населения. Для этого по инициативе Президента Российской Федерации В. В. Путина рабочей группой из ведущих экспертов был разработан и с первого сентября 2013 года экспериментально внедряется в 11 регионах страны Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс.

Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс – программная и нормативная основа физического воспитания граждан, предусматривающая требования к их физической подготовленности и соответствующие нормативы с учетом групп здоровья [1].

Концепция комплекса определяет цель, задачи, принципы, структуру, содержание, обеспечение функционирования и механизмы реализации.

Комплекс направлен на формирование необходимых знаний, умений, навыков, приобщение к систематическим занятиям спортивно-оздоровительной деятельностью и улучшение физической подготовленности детей и молодежи.

Основными задачами комплекса являются: увеличение числа граждан, и, в первую очередь, школьников, систематически занимающихся физической культурой и спортом; формирование у граждан осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, самосовершенствовании, ведении здорового образа жизни; создание современной материально-технической базы сферы физической культуры и спорта; увеличение количества объектов спорта, обеспечение необходимым спортивным инвентарем и оборудованием мест занятий физической культурой.

В 1930-х годах наше государство остро нуждалось в сильных и физически крепких людях. Именно тогда были созданы такие институты и элементы физической подготовки, как Осоавиахим, соревнования «Ворошиловский стрелок», и другие. Они развивались отдельно друг от друга, и было понятно: нужна какая-то объединяющая система. Так появился комплекс «Готов к труду и обороне». За 60 лет существования через него прошли почти 100 миллионов человек.

Он внедрялся в школах, училищах, техникумах вузах, на производстве. Система сдачи нормативов комплекса полностью себя оправдала уже к началу Великой отечественной войны, когда миллионам вчерашних школьников выпало перенести суровые испытания на полях сражении с врагом. После великой Победы спортивная составляющая комплекса регулярно обновлялась и усложнялась. Каждое общество имело свой спортивный календарь – от малых соревнований в трудовых коллективах, селах, районах через нормы ГТО до чемпионатов краев и областей, республик. За счет этого была выстроена система подготовки спортсменов высокого класса, происходил серьезный отбор в команды высшего мастерства.

Система ГТО просуществовала и активно внедрялась с 1931 по 1991 год – до развала Советского Союза. Она охватывала практически всё население в возрасте от 10 до 60 лет. С 1931 по 1941 год количество человек, сдавших нормы комплекса ГТО I ступени, достигло 6 000 000, а II ступени – более 100 000. К 1972-1975 гг. нормы и требования комплекса выполнили свыше 58 000 000 чел. С 1974 года проводились Всесоюзные первенства по многоборью ГТО. За семь лет существования соревнований по многоборью ГТО свыше 350 000 юношей и девушек стали чемпионами районов, городов, областей, республик, 7 человек стали чемпионами мира по многоборью [2]. Благодаря системе ГТО Советский Союз добивался высоких результатов на многих Чемпионатах мира и Олимпийских играх.

В наше время очень важно, чтобы спортсмены могли достойно представлять Россию на любых международных соревнованиях. Патриотический аспект нового всероссийского физкультурно-спортивного комплекса, заключается в том, что он должен стать важнейшей частью физической культуры личности и общества и выступить фактором, объединяющим и стимулирующим интересы всех категорий граждан России.

Сейчас в Свердловской области – как одной из 11 экспериментальных площадок ВФСК – более 70 процентов всех образовательных учреждений работает по системе нового комплекса. Массовой спортивной подготовкой при этом охвачены почти 80 процентов муниципальных образований региона. Свердловская область входит в число родоначальников и лидеров по внедрению содержания ВФСК в систему образования. В 2013 году подписан совместный Приказ министерства физической культуры, спорта и молодёжной политики и министерства общего и профессионального образования Свердловской области по реализации проекта. В результате педагогическая общественность и жители региона получили нормативно-правовую основу, которая сегодня позволяет планомерно вести процесс массовой сдачи нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса (ВФСК) в образовательных учреждениях.

5 ноября 2013 года «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс» был представлен в Екатеринбурге на всероссийской научно-практической конференции, в которой приняли участие более 800 участников из трех субъектов Российской Федерации.

В ходе конференции были рассмотрены первые результаты и широкие возможности нового Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса; проблемы в процессе занятий в школах и с разными категориями населения; вопросы рекламы и PR-сопровождения апробации и внедрения всероссийского физкультурно-спортивного комплекса в систему образования, в том числе образования и оздоровления лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также – в дошкольных учреждениях города [3]. Интересный опыт первых занятий в рамках комплекса был представлен, в частности, дошкольными учреждениями Верх-Исетского района города.

Студентами специальности «Связи с общественностью» кафедры управления ИФКСиМП УрФУ был предложен и поддержан участниками конференции слоган нового комплекса: «Здоровая страна. Для меня, для тебя, для нас».

Участники конференции выразили уверенность в том, что активное внедрение комплекса на Урале и ряде других регионов позволит уже с 1 сентября 2014 года распространить его на дошкольные учреждения и школы России.