Практичне заняття 2.

Тема: Основні форми поведінки. Інстинкт та навчання.

Мета: Ознайомлення з основними принципами класифікації поведінки тварин; вивчення особливостей вродженої та набутої поведінки, співвідношення вроджених стереотипів, індивідуального та соціального досвіду в поведінці тварин; вивчення складних моделей вродженої (інстинктивної) поведінки тварин, принципів та підходів до її аналізу (К.Лоренц, Н.Тінберген); класифікації і характеристики основних видів навчання у тварин.

Форма заняття: семінар.

Обладнання: методичні рекомендації, навчальні посібники.

План заняття

1. Загальна характеристика видоспецифічної поведінки. Таксиси і тропізми.

   • Ж.Леб. Тропізми – елементи поведінки тварин.

2. Рефлекси.

2.1. Класичні умовні рефлекси. Утворення умовних рефлексів.

2.2. Інструментальне навчання.

2.3. Оперантна поведінка.

3. Інстинктивна поведінка як основа життєдіяльності тварин.

3.1. Внутрішні та зовнішні фактори інстинктивної поведінки.

3.2. Релізери та їх властивості. Характеристика «комплексів фіксованих дій» за К.Лоренцом. Гідравлічна модель інстинктивної діяльності.

3.3. Відкриття імпринтингу. Чутливі періоди для зафіксування.

3.4. Ієрархічна модель інстинктивної поведінки за Н. Тінбергеном.

4. Научіння тварин.

4.1. Загальна характеристика процесу научіння.

4.2. Біологічні аспекти научіння. Еволюційні аспекти научіння. Научіння уникнення ворогів.

4.3. Найпростіші форми научіння – габітуація і сенситизація, сенсибілізація.

4.4. Облігатне і факультативне навчання.

5. Опосередковане навчання (групове научіння в несімейних групах; опосередковане научіння в сімейних групах; біологічне значення опосередкованого научіння в роботі Б.П.Мантейфель «Опосредованное обучение» (Додаток 1).

6. Навички і методи їх вивчення.

7. Форми научіння, які не пов’язані з підкріпленням.

8. Дресирування.

9. Научіння та спілкування. Наслідування.

10. Закономірності научіння у представників різних систематичних груп.

- Стаття: Тушмалова н.А. Основные закономерности эволюции поведения беспозвоночных. (Додаток 3). Завдання для самостійної роботи по підготовці до заняття:

1. Опрацювати літературу за питаннями плану семінару.

2. Підготувати короткий конспект-відповідь на питання семінару.

3. Способи пристосування організмів до змін оточуючого середовища. Порівняльна характеристика понять «інстинкт», «рефлекс» та «розум». (Робота А.И. Северцова «Эволюция и психика», Додаток 2).

4. Скласти словник термінів: умовний рефлекс, імпринтинг, габітуація, сенсибілізація, навичка, облігатне навчання, факультативне навчання, оперантне навчання.

Література.

1. Правоторов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев. М.: 2005, - Ст. 36, 40, 45 - 64, 81 -104, 281 – 301.

2. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993. –

Ст. 41 – 87.

3. Мак-Фарленд Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. М.: Мир, 1988. Ст. 324 – 341.

4. Дьюсбери Д. Поведение животных. М.: Мир, 1981. Ст.182 -199.

5. З.А.Зорина, И.И.Полетаева. Элементарное мышление животных. М.: Аспектпресс. 2003 г. – c. 64 – 105.

6. Меннинг О. Поведение животных. Вводный курс: Пер. с англ./Перевод Зориной 3. А., Полетаевой И. И.; Под ред. и с предисл. Л. В. Крушинского.— М.: Мир, 1 982,—360 с.

7. Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения

8. Шовен, Р. Поведение животных / Р. Шовен; пер. с фр. Л. С. Бондарчука, З. А. Зориной. - Изд. 2-е. - М.:, 2009. - 487 с.

Теми рефератів

1. Імпринтинг та його роль в формуванні різних форм поведінки.

2. Опосередковане навчання та його роль в формуванні поведінки.

3. Фізіологічні механізми розвитку інстинктивної поведінки.

4. Основні методи вивчення інстинктів.

5. Неасоціативне навчання і його роль в формуванні поведінки.

6. Формування поведінки тварин за Л.В. Крушинським.

7. Ф. Скіннер та його вклад в науку про поведінку.

Додаток 1