I квартал

Конструирование по подражанию зоопарка, комнаты с мебелью для куклы (замкнутое пространство); по образцу - дома с длинным и коротким забором, двух прямоугольных домов (высокого и низкого) рядом; по представлению - высокого и низкого домов рядом, длинного и короткого поездов; по рисунку-образцу - высокого дома, ворот, дома и ворот, дома и дороги.

Лепка по подражанию птички (защипывание клюва, оттягивание хвоста); с натуры и по представлению - мишки, зайки, Снегурочки; по выбору (выбор индивидуальной натуры; коллективная лепка по сказке "Колобок".

Рисование с натуры и по представлению дома с длинным и коротким забором (по макету), куклы в платье, куклы в зимней одежде, куклы-мальчика, мишки, зайки, букета осенних листьев, грузовой машины; по выбору (выбор индивидуальной натуры, индивидуальных текстов) - знакомых предметов, новых предметов знакомой формы; коллективное рисование на большом листе на тему "Дети лепят снежную бабу". Рассматривание картины И. Левитана "Золотая осень", зимнего пейзажа. Подготовка выставки работ к Новому году. Контрольные занятия.

Аппликация. Наклеивание по тексту-описанию "Украсим елку ("внизу", "наверху"); по подражанию - узора на квадрате. Коллективная аппликация: панно "Зима", сказка "Колобок".

II квартал

Конструирование по образцу комнаты для кукол, зоопарка; по рисунку-образцу - гаража, стола и стула, длинного и короткого поездов.

Лепка с натуры и по представлению Деда Мороза, мальчика, 4 - 5 матрешек разной величины, трех медведей; по подражанию - чашки с блюдцем; по выбору (выбор индивидуальной натуры, индивидуальных текстов; коллективная лепка по сказке "Колобок".

Рисование с натуры и сразу же по представлению елки, если с игрушками, Снегурочки, колобка, рыбы, аквариума с рыбами, лисы; по индивидуальной натуре - новых предметов знакомой формы, знакомых предметов; по выбору (индивидуальной натуры, индивидуальных текстов); коллективное иллюстрирование сказки "Колобок"; декоративное рисование по образцу тарелки, цветов для мамы. Рассматривание картины И. Грабаря "Мартовский снег", народных поделок, вышивок. Контрольные занятия.

Аппликация. Наклеивание по образцу: матрешек, трех медведей, узора на круге; по выбору (по индивидуальным образцам, по индивидуальным текстам); коллективная аппликация "Зима".

III квартал

Конструирование по рисунку-образцу зоопарка, комнаты для кукол; конструирование по индивидуальным рисункам-образцам; по индивидуальным текстам.

Лепка по индивидуальной натуре, по индивидуальным текстам, коллективная - по сказке "Три медведя".

Рисование с натуры проросшего лука в банке, по представлению - "Дерево весной", "Улица украшена"; по индивидуальной натуре, по индивидуальным текстам; декоративное рисование по выбору. Рассматривание картины о весне (А. Саврасов "Грачи прилетели", И. Левитан "Весна. Большая вода"). Создание коллективной картины "Весна" для украшения группы, спальной комнаты. Подготовка итоговой выставки детских работ. Контрольные занятия.

Аппликация по выбору (из индивидуальных образцов, индивидуальных текстов); коллективное иллюстрирование сказки "Три медведя".

Речевой материал: см. "Примерный словарь".

Пятый год обучения

Дидактические игры: лото с отсрочкой в выполнении действия, "Нарисуй целое", "Замри", "Покажи, что делает", "Делай так", "Идет - бежит - стоит - лежит", "За - перед", "Горячо - холодно".

Конструирование, лепка, рисование, аппликация. Совершенствовать предметные изображения. Учить создавать сюжетные изображения. Подводить детей к самостоятельному творчеству, развивать у них замысел, словесно его формулировать в 2 - 3 фразах, доводить начатую работу до конца. Учить создавать изображения на заданную тему (тематические), используя свой опыт. Учить более обобщенно и одновременно более расчлененно воспринимать и изображать предметы: выделять существенные черты, объединяющие их со всеми предметами данной группы (например, у птиц - голова, туловище, крылья, две лапы, клюв, глаза; у часов - циферблат, цифры, стрелки), а также характерные признаки, отличающие предмет от других представителей группы (например, у каждой птицы - своя величина, окраска, форма клюва, пропорции). Отображать в сюжетной лепке, рисунке, аппликации смысловую сторону сюжета, последовательность событий, характеры людей и животных, стремиться к выразительности образа (злой - добрый, веселый - грустный, храбрый - трусливый и т. п.). Использовать для передачи настроения цвет, изображать элементы движения, выделять в рисунке 2 - 3 плана (за - перед). В декоративном рисовании, аппликации использовать все знакомые детям элементы народной росписи. Учить самостоятельно планировать индивидуальную я коллективную работу: определять, что нужно сделать сначала, что потом; распределять между собой страницы при иллюстрировании книжек-самоделок; определять, кто какие объекты (персонажи) будет строить, лепить, рисовать, наклеивать при создании коллективных работ.

В целях эстетического воспитания: учить детей эмоционально воспринимать произведения искусства, понимать, что настроение передается не только в сюжете, но и в средствах выразительности; узнавать знакомые произведения искусства, сравнивать с незнакомыми. Продолжать формировать оценочное отношение к своим работам и работам товарищей.

Совершенствовать навыки изобразительной деятельности.

Конструирование. Использовать конструкторы с разным способом соединения деталей.

Лепка. Сглаживать поверхность глины пальцем, смоченным в воде; лепить из одного куска; пользоваться стекой для изображения деталей.

Рисование. Использовать разную технику исполнения - акварельные краски, цветные мелки.