МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАЗАХСКИЙ АГРОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. С. СЕЙФУЛЛИНА

УТВЕРЖДАЮ

Декан технического факультета

____________ Нукешев С.О.

« » ________________2014 г.

ПРОГРАММА

дисциплины для студентов

(СИЛЛАБУС)

по дисциплине: Экология и устойчивое развитие

образовательная программа: для студентов 1-курса

для специальностей:

для группы специальностей: технических наук

Астана – 2014

Программа дисциплины для студентов (Силлабус) составлена на основании типовой программы по дисциплине «Экология и устойчивое развитие» утвержденной МОН РК №514 от 3.11.2010 года для всех специальностей

___________________________________________________________________________ и в соответствии с рабочим учебным планом специальности.

Рассмотрено на заседании кафедры «Экология» 18.12.2013 г., протокол

№ 6

Заведующий кафедрой: Саспугаева Г.Е.

Рекомендована методической комиссией факультета

« » 2014 г. Протокол № ____

Председатель методической комиссии:

1. Данные о преподавателе: Кобланова С.А., к.б.н., старший преподаватель кафедры «Экологии»

Период обучения – семестр

Продолжительность семестра – 15 недель

2. Данные о дисциплине:

Дисциплина «Экология и устойчивое развитие» EUR 1110, является составным компонентом общеобразовательных дисциплин и включает 2 кредита: лекций – 15 часов, практических – 15 часов, СРСП – 15 часов, СРС -45 часов, тип модуля: общие обязательные модули;

Форма контроля - экзамен.

Распределение учебного времени

Недели семестра	1	2	3	4	5	6	7	8 Р 1	9	10	11	12	13	14	15 Р 2	Все го
Лекции	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	15
Практические	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	15
СРСП	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	15
СРС	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	45
Итого	9	9	9	9	9	9	9	9	9	9	9	9	9	9	9	90

3. Пререквизиты курса – теоретическая база курса основывается на знаний следующих дисциплин: биология, химия, физика, географии, экономика.

4. Постреквизиты курса - основные положения данного курса используются при изучении таких дисциплин как: ландшафтная архитектура, ландшафтный дизайн, основы ландшафтоведения, архитектурное проектирование, реконструкция малого города, региональные особенности архитектурного проектирования.

5. Описание курса

- цель дисциплины сформировать целостное представление об основных закономерностях устойчивого развития природы и общества.

- краткое содержание дисциплины

Взаимодействие человеческого общества и природы стало одной из важнейших проблем современности. Со времени появления человека на Земле влияние его на биосферу постоянно росло. Но именно в условиях индустриального общества и демографического взрыва отрицательные последствия человеческой деятельности приобрели глобальный характер. В невиданных ранее масштабах загрязняется окружающая среда. Наметились тенденции к истощению горючих и минеральных ресурсов. Разные виды антропогенной деятельности привели к прямому или косвенному уничтожению разнообразных видов животных и растений. Химическое загрязнение природной среды, радиационная обстановка, качество продуктов питания и питьевой воды и т.д. привели к ухудшению состояния здоровья населения. Возник ряд глобальных экологических проблем: явление парникового эффекта, разрушение озонового слоя, загрязнение Мирового океана, опустынивание и другие. Экологическая ситуация в Казахстане, в связи с экстенсивным развитием экономики, также резко ухудшилась: кризис Аральской экосистемы, неблагоприятная экологическая обстановка в Прикаспийском регионе и Восточном Казахстане; территорий, прилегающих к Семипалатинскому полигону, деградация почв и т .д .

До определенного времени воздействие человека на окружающую среду сглаживалось природными процессами, происходящими в биосфере, согласно принципу Ле-Шателье. Однако на современном этапе антропогенные изменения затронули практически все экосистемы планеты, газовый состав атмосферы, энергетический баланс Земли. Это означает, что деятельность человека вступила в противоречие с природой, система «биосфера - человечество» всё более приходит в разбалансированное состояние, в результате чего во многих районах мира нарушилось ее динамическое равновесие. Всё это способствует ухудшению состояния современной биосферы, разрушению здоровья и духовности человека. Решение проблемы возможно в результате восстановления баланса, что представляет собой чрезвычайно сложную, беспрецедентную в глобальном отношении задачу, поставленную в 1992 году в Рио - де -Жанейро, где была подписана и утверждена концепция по Устойчивому развитию. Устойчивое развитие в глобальной системе «общество - природа» означает соблюдение динамического равновесия в социоэкосистемах разного уровня. Чем раньше человечество осознает это и пойдёт по пути устойчивого развития, тем вероятнее будет его выживание на Земле. При этом решающая роль принадлежит экологическому образованию, содержанием и сущностью которого является процесс формирования у личности экологического мировоззрения, основой которого является дисциплина «Экология и устойчивое развитие». Её цель - формирование ответственного бережного отношения студентов к окружающей среде и своему здоровью. Такой подход позволит будущим специалистам с высшим образованием принимать экологически грамотные решения и, тем самым, способствовать устойчивому развитию биосферы.

результаты обучения

после окончания изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление об: Экология как теоретическая база охраны природы и рационального природопользования; взаимоотношение организмов с экологическими факторами и условиями обитания; взаимоотношение популяций между собой и окружающей средой, взаимоотношения организмов между собой и формирование межвидовых связей в экосистемах; биосферно-ноосферная концепция В.И.Вернадского; история возникновения понятия «устойчивое развитие»: Римский клуб, Декларация Первой конференции ООН по окружающей среде (Стокгольм, 1972); Всемирные саммиты в Рио-де-Жанейро (1992) и Йоханнесбурге (2002); природные ресурсы и их рациональное природопользование как один из аспектов устойчивого развития; глобальные экологические проблемы современности (изменения климата, разрушение озонового слоя, кислотные дожди, опустынивание, сокращение биоразнообразия, загрязнение Мирового океана и др.), причины их возникновения и последствия; социально-экологические проблемы современности и устойчивое развитие; Заповедные территории.

Знать и понимать основные закономерности, определяющие взаимодействия живых организмов со средой обитания ;

• распространение и динамику численности организмов, структуру сообществ и их динамику;

• закономерности потока энергии через живые системы и круговорота веществ , функционирования экологических систем и биосферы в целом;

• основные принципы охраны природы и рационального природопользования;

• социально - экологические последствия антропогенной деятельности ;

• концепцию, стратегии, проблемы устойчивого развития и практические подходы к их решению на глобальном, региональном и локальном уровнях.

Уметь: Выявлять и анализировать естественные и антропогенные экологические процессы и возможные пути их регулирования;

• разбираться в современных концепциях и стратегиях устойчивого развития человечества, направленных на планомерное изменение традиционных форм хозяйствования и образа жизни людей с целью сохранения стабильности биосферы и развития социума без катастрофических кризисов;

• использовать полученные знания о закономерностях взаимодействия живых организмов и окружающей среды в практической деятельности для сохранения устойчивого развития .

Владеть: делать выводы, которые будут результатом не простого механического заучивания, а плодом творческого мышления; оперировать усвоенными знаниями и применять их в процессе профессиональной деятельности; умение работать в группе, искать и находить компромиссы, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии; усвоение основных методов оптимизации взаимоотношений между обществом и природой с учетом интересов будущих поколений

Приобрести практические навыки анализа экологических процессов, постановки конкретных задач и приоритетов устойчивого развития природы и общества и использования полученных знаний для решения экологических задач; знания по закономерностям развития биосферы и условий сохранения её устойчивости , а также реализации идей устойчивого развития в разных странах, в том числе и в Республике Казахстан