В якому судженні дано майже повне визначення буття:

а) буття — це весь матеріальний світ; б) буття — це весь безмежний всесвіт;

в) буття — це всі форми психічної діяльності; г) буття — це те, що існує.

0. Яке судження виражає матеріалістичне поняття єдно-сті світу:

а) світ єдиний, тому що у його основі лежить єдина субстан-ція;

б) єдність світу визначається загальною структурністю; в) єдність світу полягає в його загальній закономірності; г) єдність світу полягає в його матеріальності.

0. Яке судження обґрунтовує ідеалістичну філософію:

а) ідеї повинні відповідати речам; б) речі повинні відповідати ідеям;

в) повинно бути взаємна відповідність між речами та ідеями;

0. Якому філософському напрямку відповідає судження «Бо-жий дух живить матерію і примушує її рухатись»:

а) матеріалізму; б) ідеалізму;

в) дуалізму; г) сціентизму.

5. Що є найбільш стійким у предметах та речах:

а) форма; б) зміст;

в) стан; г) подія.

6. Знайдіть метафізичне судження про простір та час:

а) простір та час пов’язані з матерією; б) простір та час існують незалежно від матерії;

в) простір та час існують в єдності один з одним.

— 244 —

МОДУЛЬ ІІ. ФІЛОСОФСЬКЕ РОЗУМІННЯ СВІТУ, ЛЮДИНИ ТА СУСПІЛЬСТВА

7. Якою являється сутність речей:

а) вірогідною; б) прихованою; в) непізнаваною.

7. Яким є співвідношення між поняттями «рух» та «розви-ток»:

а) розвиток є часткою руху; б) рух є часткою розвитку;

в) рух та розвиток частково входить один в одного; г) рух та розвиток виключають одне одного.

7. За якими ознаками характеризується процес розвитку:

а) несуперечливість; в) аморфність;

б) хаотичність; г) необратимість.

10. У матеріалістичній філософії душу людини асоціюють із:

а) психікою; б) свідомістю; в) несвідомим.

• РІВЕНЬ

0. Розкрийте основні аспекти значення проблеми буття для фі-лософії.

0. Окресліть та поясніть виявлення людських вимірів проблеми буття у філософії.

0. Окресліть категорії, якими визначалось буття в античній та середньовічній філософіях.

• РІВЕНЬ

0. Виділіть особливості розуміння та визначення буття у некла-сичній філософії.

0. Наведіть основні філософські позиції, пов’язані із розумін-ням вихідних підвалин буття. Обгрунтуйте їх.

— 245 —

ФІЛОСОФІЯ. КРЕДИТНО-МОДУЛЬНИЙ КУРС

ВАРІАНТ № 2

І РІВЕНЬ

1. Гносеологія — це:

а) одна з наукових дисциплін, що вивчає пізнання, його роль

• людській життєдіяльності, рушійні сили, суперечності пізнання, критерії та ознаки істинних знань;

б) позиція у підході до пізнання, яка заперечує принципову можливість або мати істинні знання, або мати можливість надійно оцінювати знання щодо їх віднесення до істини;

в) висловлення сумніву у позитивних можливостях пізнан-ня, так і в його повній неспроможності.

2. Який з філософів уперше застосував термін «агностицизм»:

а) Г. Гекслі; б) І. Кант; в) Д. Юм.

2. Пізнавальне відношення включає в себе три складових:

а) суб’єкт, об’єкт і зміст пізнання (знання); б) суб’єкт, об’єктивний дух і зміст пізнання; в) суб’єктивний дух, об’єкт і зміст пізнання.

2. Скільки існує гносеологічних позицій щодо пізнання світу:

а) 5; б) 4; в) 3.

5. Який із гносеологічних принципів, полягає в тому, що піз-

нання не вичерпується новою інформацією про світ, а створення «другої реальності» — світу культури:

а) принцип творчої активності суб’єкта пізнання; б) принцип об’єктності;

в) принцип визначальної ролі практики в процесі пізнання.

6. Який філософ висловлював словами, ідеалізм «.... не знає дійсної чуттєвої діяльності як такої»:

а) К. Маркс;

— 246 —

МОДУЛЬ ІІ. ФІЛОСОФСЬКЕ РОЗУМІННЯ СВІТУ, ЛЮДИНИ ТА СУСПІЛЬСТВА

б) Л. Фейєрбах; в) Ф. Бекон.

7. Основними формами чуттєвого пізнання є:

а) відчуття, сприйняття й судження. б) відчуття, сприйняття й уявлення. в) уявлення, судження й умовивід.

7. Основними формами раціонального (логічного) пізнання є

а) судження, умовивід, відчуття; б) поняття, судження, сприйняття; в) поняття, судження, умовивід.

7. Істина — це:

а) адекватне відображення в свідомості людини об’єктивної реальності;

б) зміст людських знань, який не залежить від суб’єкта; в) основна характеристика відношення пізнавального образу

до об’єкту пізнання.

10. Види пізнання:

а) життєво-досвідне, наукове, філософське, релігійно-міс-тичне, мистецьке;

б) мистецьке, наукове, релігійно-містичне; в) екстрасенсорне, життєво-досвідне, наукове, мистецьке.

• РІВЕНЬ

0. Порівняйте між собою життєво-досвідне, наукове та художньо-мистецьке пізнання, доведіть їх переваги та недоліки.

1. Розкрийте основний зміст видів, рівнів та форм пізнання.

• РІВЕНЬ

Поясніть відмінність між поняттям істини і правди.

0. Окресліть позитивні й негативні аспекти прагнення людини пізнавати.

— 247 —

ФІЛОСОФІЯ. КРЕДИТНО-МОДУЛЬНИЙ КУРС

ВАРІАНТ № 3

• РІВЕНЬ

Як співвідносяться між собою філософія та наука:

а) філософія є частиною науки; б) наука є частиною філософії;

в) філософія та наука частково включаються одна в одну; г) філософія та наука виключають одна одну.

0. Який із названих законів відноситься до основних законів діалектики:

а) закон тотожності; б) закон єдності та боротьби протилежностей; в) закон суперечності;

г) закон взаємозв’язку змісту та форми.

0. Яким є зміст істини:

а) суб’єктивним; б) об’єктивним;

в) трансцендентним; г) конвенціональним.

0. Розкладання фактів на їх елементарні складники є:

а) абстрагуванням; б) аналізом; в) синтезом.

0. Учення про найбільш загальні закони розвитку природи, суспільства та пізнання є:

а) софістика; б) метафізика; в) діалектика.

0. Філософська теза, згідно якій, довести можна все, що ба-жано, у залежності від підстав, притаманна:

а) софістиці; б) метафізиці; в) діалектиці.

— 248 —

Охарактеризуйте основні причини появи науки.

Порівняйте класичну і некласичну картини світу.

Опишіть будь-яку методологію.

• РІВЕНЬ

0. Простежте основні тенденції розвитку науки. Якими вони Вам уявляються — більш позитивними чи негативними? Чому?

0. Використовуючи, на Ваш погляд, адекватну методологію, проаналізуйте людину як предмет пізнання.

— 249 —

ФІЛОСОФІЯ. КРЕДИТНО-МОДУЛЬНИЙ КУРС

ВАРІАНТ № 4

• РІВЕНЬ

0. Вчення про те, що суспільство є результатом свідомого об’єднання окремих індивідів з метою реалізації прагма-тичних цілей є:

а) соціальний атомізм; в) соціальний плюралізм;

б) соціальний редукціонізм; г) соціальний деструктивізм.

2. Проблеми суспільного буття в контексті вчення про ноос-феру аналізував:

а) Конфуцій; в) Вернадський;

б) Фіхте; г) Шестов.

3. Ототожнення суспільства і держави мало місце у філо-софії:

а) Арістотеля; в) Вебера;

б) Дюркгейма; г) Пуанкаре.

4. Визнання виробничої діяльності першоосновою суспільно-го розвитку є:

а) суб’єктивний ідеалізм; б) соціально-економічний детермінізм; в) провіденціалізм; г) об’єктивний ідеалізм.

4. Представники технологічного детермінізму в процесі розвитку суспільства абсолютизують і фетишизують роль:

а) совісті; в) віри;

б) грошей; г) техніки.

6. Соціальні інститути впорядковують і регламентують:

а) сферу освіти; в) рекреаційну сферу;

б) сферу торгівлі; г) всі сфери суспільства.

7. Проблему відчуження особистості у сучасному суспіль-стві аналізує філософія:

— 250 —

МОДУЛЬ ІІ. ФІЛОСОФСЬКЕ РОЗУМІННЯ СВІТУ, ЛЮДИНИ ТА СУСПІЛЬСТВА

а) неопозитивізму; в) екзистенціоналізму;

б) постпозитивізму; г) структуралізму.

8. Історична спільнота, що сформувалася на певній тери-торії і характеризується спільністю мови, культури, іс-торичних переживань, економічних інтересів та має по-требу у самовизначенні — це:

а) раса; в) нація;

б) клас; г) страта.

9. Засвоєння індивідом зразків поведінки, соціальних норм і цінностей для успішного функціонування у суспільстві — це:

а) соціалізація; в) комерціалізація;

б) деградація; г) новація.

10. «Людина маси» досліджується в концепції:

а) Поппера; в) Парсонса;

б) Ортега-і-Гассета; г) Туліна.

• РІВЕНЬ

Розкрийте зміст категорії «соціальне».

Назвіть етапи взаємодії людини і природи.

Розкрийте зміст географічного детермінізму.

• РІВЕНЬ

0. Охарактеризуйте функціонування суспільства як природно-історичний процес.

0. Якщо суспільство — це нова якість стосовно окремої людини, то чи не означає це нівелювання в ньому індивідуального? Суспільство «створює» людину чи знищує її? Обґрунтуйте відповідь.

— 251 —

ФІЛОСОФІЯ. КРЕДИТНО-МОДУЛЬНИЙ КУРС

ВАРІАНТ № 5

• РІВЕНЬ

Хто вперше використав термін «Філософія історії»:

6. Лінійну модель історії представляє філософська концеп-ція:

а) Ніцше; в) Тойнбі;

б) Маркса; г) Данилевського.

7. Цивілізація — це:

а) те ж, що і культура; в) зовнішній вияв предмета;

б) чуттєві дані; г) форма мислення.

8. Питання про «кінець історії» в новітній філософії поста-

вив:

а) Фейєрбах; в) Фукуяма;

б) Фейєрабенд; г) Фуко.

Охарактеризуйте співвідношення історії та філософії історії.

Визначте поняття суспільно-економічної формації.

0. Назвіть основні характеристики доіндустріального, індустрі-ального та постіндустріального суспільства.

• РІВЕНЬ

0. Розкрийте сутність провіденціально-есхатологічного пояс-нення суспільного розвитку.

0. Які з моделей історичного процесу Ви віддаєте перевагу? Охарактеризуйте її зміст. Аргументуйте свою позицію.

ВАРІАНТ № 6

• РІВЕНЬ