20. Школьному психологу поступил запрос о составлении индивидуальных психологических карт на учащихся. Какие методики будут при этом использоваться?

Две наиболее известные модели интеллекта, на которых строятся ди-

агностические методики.

1. Чарльз Спирмен – Двух факторная теория интеллекта.

Успех любой интеллектуальной деятельности определяют:

(1) некий общий фактор (G-фактор) и (2) фактор специфический для данной деятельности (S-фактор).

G-фактор – генеральный фактор – определяют успех любой интеллектуальной деятельности. (В дальнейшем наличие генерального фактора было подтверждено при помощи факторного анализа.)

2. Луис Терстоун – Мультифакторная теория интеллекта:

Каждый отдельный интеллектуальный акт – результат взаимодействия множества отдельных факторов.

3) Джо Гилфорд – Модель «Структуры интеллекта».

Построена на основе необихевиористской модели: стимул – латентная операция – реакция.

Четыре стимула – «Содержание» – Природа материала:

изображения, символы (буквы, числа), семантика (слова), поведение (сведения о людях);

Пять операций – Способности испытуемого – Психические процессы:

понятия, память, конвергентное и дивергентное мышление, продуктив-

ность оценивания;

Шесть реакций – Результат применения операций к материалу – Фор-

ма, в которой информация обрабатывается испытуемым: элементы, клас-

сы, отношения, системы, типы преобразований и выводы.

Всего 4 х 5 х 6 = 120 факторов интеллекта. Каждый фактор – это соче-

тание категорий из трех названных измерений.

Концепция Джо Гилфорда широко используется в США, особенно в

работе с одаренными детьми и подростками. На ее основе созданы про-

граммы обучения, которые позволяют рационально планировать и направ-

лять развитие способностей детей. На основе своей теории им создан пер-

вый тест на креативность и тест на социальный интеллект.

Одним из главных достижений Гилфорда является разделение дивер-

гентного (множество решений на основе однозначных данных – основа

креативности) и конвергентного (ищется единственно верное решение –

что диагностируется тестами на интеллект) мышление.

Основные тесты интеллекта, применяемые в России в настоящее время:

1. Тест «Структуры интеллекта» Дэвида Векслера (США) для измере-

ния уровня развития общего интеллекта, вербально-логического и наглядно-

действенного интеллекта, уровня развития частных интеллектуальных спо-

собностей (общего объема знаний, направленности и широты интересов, оперирования словарным запасом, сообразительности, способности к логи-

ческому обобщению, внимания и памяти, арифметических способностей,

пространственного воображения, зрительно-моторной координации и др.).

11 субтестов для возраста с 5 до 75 лет.

6. В работе «Измерение интеллекта с помощью рисунка» (1926) Фло-

ренс Гудинаф (США) впервые в истории психодиагностики практически

обосновала гипотезу о том, что выполнение ребенком рисунка отражает

степень овладения им ключевыми понятиями и таким образом свидетель-

ствует об уровне развития интеллекта. Созданный ею тест «Нарисуй чело-

века» отличался от существовавших ранее тестов интеллекта. Он позволял

довольно точно оценить уровень умственного развития, причем в доста-

точной степени независимо от уровня усвоенных знаний и умений, в том

числе и навыков рисования.

67