- •Психодиагностика
- •История психодиагностики.
- •Первые диагностические шкалы для измерения интеллекта. Шкала Бине-Симона её модификации.
- •Психодиагностика как практическая деятельность.
- •Психодиагностика как научная дисциплина.
- •Предмет психодиагностики.
- •Структура психодиагностики и её виды.
- •Психометрические требования к диагностическим методикам.
- •Понятие надежности. Способы определения надежности.
- •Понятие валидности. Способы определения валидности.
- •Подходы к пониманию нормы в психодиагностике.
- •Понятие статистической нормы.
- •Норма как отсутствие отклонений и как идеальное психическое здоровье.
- •Понятие психодиагностической задачи.
- •Понятие психодиагностической ситуации.
- •Понятие психодиагностического процесса. Его характеристика по форме и содержанию.
- •Психодиагностическое заключение как результат деятельности практического психолога.
- •Этические требования к работе психодиагноста.
- •Классификация методов практической психодиагностики.
- •Методы диагностики познавательной сферы.
- •Методы диагностики внимания.
- •Методы диагностики памяти.
- •22. Методы диагностики интеллекта.
- •23. Психодиагностика личности.
- •24. Проективные техники в работе практического психолога.
- •Рекрутер должен отобрать несколько претендентов для замещения должностей секретарей-референтов в крупной международной компании. Какие методики помогут провести отбор?
- •8) Мотивация профессиональной деятельности (к. Замфир в модификации а. А. Реана)
- •9)«Якоря карьеры» методика диагностики ценностных ориентаций в карьере (э.Шейн, перевод и адаптация в.А.Чикер, в.Э.Винокурова)
- •Из нескольких претендентов нужно отобрать одного школьника для участия в городской олимпиаде по физике. Оценку, каких качеств необходимо провести? Какие методики могут при этом использоваться?
- •3. В агентство по подбору кадров поступил запрос провести отбор среди претендентов на руководящие должности производственной фирмы. Какие методики следует использовать при отборе и почему?
- •2) Тест-опросник измерения мотивации достижения
- •3) Диагностика лидерских способностей (е.Жариков, е.Крушельницкий)
- •Назначение теста
- •5. Какие методики могут быть использованы для определения качества отношений в парах «мама-ребенок» или «ребенок-педагог»?
- •12.Какие методики могут быть использованы для определения состояния летчиков перед полетом?
- •Приборные психофизиологические методики
- •Аппаратурные поведенческие методики (Диагностика психомоторики, свойств нервной системы)
- •Психодиагностика внимания и сенсомоторных реакций
- •Диагностика эмоциональной сферы личности
- •13.Какие методики позволять дать прогноз эффективности работы коллектива под руководством нового руководителя?
- •14.Какие психодиагностические методики могут быть использованы при проведении профориентации?
- •15.Какие методики могут быть включены в тестовую батарею для проведения профориентации людей с ограниченными возможностями?
- •1)Ддо Климова
- •3) Диагностика структуры сигнальных систем э.Ф. Зеер, а.М. Павлова, н.О. Садовникова
- •4)Методика йовайши
- •18.Какиеми качествами должен обладать студент психологического факультета? Какие методики можно использовать при отборе абитуриентов?
- •20. Школьному психологу поступил запрос о составлении индивидуальных психологических карт на учащихся. Какие методики будут при этом использоваться?
Понятие психодиагностической ситуации.
Психодиагностическая ситуация – это совокупность не меняющихся на протяжении установленного периода общих диагностических условий, осуществления психодиагностического процесса. Говоря о психодиагностических ситуациях, выделяют две большие группы. Ситуация клиента – для нее характерно самостоятельное обращение к психологу, охотное сотрудничество, которое выражается в стремлении более точно и полно выполнять инструкции, а также отсутствие сознательного намерения исказить результат. Другая ситуация – ситуация экспертизы. Она характеризуется вынужденным участием в обследовании. Здесь человеку присуще желание выглядеть перед диагностом лучше, что весьма часто приводит к сознательному искажению результата.
По целям использования данных различают ряд ситуаций.
Первая – данные используются не психологом, а специалистом – смежником для постановки не психологического диагноза.
Вторая – данные используются психологом для постановки психологического диагноза, но психолог не несет ответственности за практические действия в отношении обследуемого. Это типичная ситуация характерная для школьной диагностики.
Третья ситуация – использование данных психологом для постановки психологического диагноза и осуществления коррекционного воздействия. Это типичная ситуация консультирования.
Четвертая ситуация – данные используются не психологом, а самим обследуемым для саморазвития или самоанализа. Ответственность за изменения в судьбе также ложиться на психолога.
Последняя ситуация – наличие или отсутствие социального контроля на входе и выходе. С данной точки зрения различают ситуации:
-консультации, свободный вход и выход. Человек сам принимает решения.
- ситуация отбора. Добровольный или свободный вход, и принудительных выход.
-принудительное обследование, ситуация экспертизы, вход принудительный, выход свободный.
-аттестация, и вход и выход принудительные.
Психодиагностическая ситуация – это совокупность не меняющихся на протяжении установленного периода общих диагностических условий, осуществления психодиагностического процесса. Говоря о психодиагностических ситуациях, выделяют две большие группы. Ситуация клиента – для нее характерно самостоятельное обращение к психологу, охотное сотрудничество, которое выражается в стремлении более точно и полно выполнять инструкции, а также отсутствие сознательного намерения исказить результат. Другая ситуация – ситуация экспертизы. Она характеризуется вынужденным участием в обследовании. Здесь человеку присуще желание выглядеть перед диагностом лучше, что весьма часто приводит к сознательному искажению результата.
По целям использования данных различают ряд ситуаций.
Первая – данные используются не психологом, а специалистом – смежником для постановки не психологического диагноза.
Вторая – данные используются психологом для постановки психологического диагноза, но психолог не несет ответственности за практические действия в отношении обследуемого. Это типичная ситуация характерная для школьной диагностики.
Третья ситуация – использование данных психологом для постановки психологического диагноза и осуществления коррекционного воздействия. Это типичная ситуация консультирования.
Четвертая ситуация – данные используются не психологом, а самим обследуемым для саморазвития или самоанализа. Ответственность за изменения в судьбе также ложиться на психолога.
Последняя ситуация – наличие или отсутствие социального контроля на входе и выходе. С данной точки зрения различают ситуации:
-консультации, свободный вход и выход. Человек сам принимает решения.
- ситуация отбора. Добровольный или свободный вход, и принудительных выход.
-принудительное обследование, ситуация экспертизы, вход принудительный, выход свободный.
-аттестация, и вход и выход принудительные.