3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

ПКСПП-2	готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи
ПКСПП-5	способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития
ПКСПП-6	способен эффективно взаимодействовать с педагогами коррекционного образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и учебной деятельности
ПКСПП-7	способен собрать и подготовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогическом консилиуме учебного учреждения
СК-1	готов решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на анализ научной и научно-практической литературы в области образования
СК-2	способен использовать современные технологии сбора и обработки экспериментальных данных в соответствии с проблемой исследования в области образования
СК-3	готов к проектированию педагогического процесса, программ развития субъектов педагогического процесса
СК-4	готов осуществлять меры по формированию и развитию психологической культуры обучающихся, педагогических работников и родителей
СК-5	владеет способами проектирования и осуществления психолого-педагогической поддержки
СК-6	способен коструировать содержание психолого-педагогической помощи на разных ступенях образования

В процессе изучения дисциплины «Логопедия» студенты должны:

Знать

закономерности специального обучения и воспитания детей с нарушением речевого развития;

распространенность и симптоматики нарушений речи у детей дошкольного и школьного возраста;

Уметь

• определять структуру речевых нарушений и влияние речевых расстройств на психическое развитие ребенка;

• разрабатывать методы педагогической диагностики речевых расстройств и типологии речевых расстройств;

• разрабатывать научно обосновывать методы устранения и предупреждения различных форм речевой недостаточности;

Владеть

• владеть навыками организации логопедической помощи.

Итогом курса является экзамен. При проведении экзамена в билет включается два вопроса: первый в большей степени отражает теоретические знания студентов по курсу, второй – приобретенные практические навыки.

Результирующая оценка складывается из многих компонентов. В процессе освоения дисциплины преподавателем осуществляется рейтинг-контроль, который включает ответы на семинарских занятиях, написание конспектов, написание реферата, выполнение домашних заданий, результаты промежуточных и итоговых тестов, посещаемость занятий. Все компоненты находят свое отражение и оценку в рейтинговой книжке студента и в итоге суммируются. На основании общей суммы выводится оценка. При условии согласия студента с оценкой студент освобождается от экзамена, если же студент претендует на более высокую оценку – он сдает экзамен. Примечание: на экзамене студент может улучшить свою оценку лишь на один балл.