Удк 330.35.01
Ббк 65.01
П 30
Учебное пособие по дисциплине «Микроэкономика» подготовлено на основе:
1. ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100 «Экономика» (квалификация «бакалавр»), утвержденный приказом МОН РФ № 747 «21» декабря 2009 г.
2) Учебного плана направления подготовки 080100 «Экономика» (квалификация «бакалавр»), одобренногоУченым советом ФГБОУ ВПО ИжГСХА, протокол № ___ от «___» ___________20__г.
3. Рабочей программы дисциплины «Микроэкономика», одобренной на заседании кафедры экономики АПК, протокол № ___ от «___» __________20__г.
Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом академии, протокол № ____ от «____» ________________ 2012 г.
Рецензенты:
Жуйков В.И. – заведующий Северо-Восточным отделом ГНУ Всероссийский научно-исследовательский институт экономики сельского хозяйства Россельхозакадемии, доктор экономических наук, профессор
Загуменов В.Г. – ведущий научный сотрудник Удмуртского филиала УрО РАН
Петренко, Л.Н.
П 30 Микроэкономика: учебное пособие/ Л.Н. Петренко; Н.А. Беляева – Ижевск: ФГБОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2012. – 117 с.
ISBN
Учебное пособие включает компетенции, элементы содержания (темы) дисциплины «Микроэкономика» и теоретический материал - ключевые моменты теории в виде структурно-познавательных схем, а также образцы тестовых заданий Интернет-экзамена в сфере профессионального образования.
Предназначено для изучения курса «Микроэкономика» студентами очной и заочной форм обучения, слушателями фнпо, ФДПО, особенно полезно для самостоятельной подготовки к занятиям и тестированию по данной учебной дисциплине. Может быть использовано и преподавателями экономики.
Удк 330.35.01
Ббк 65.01
П
ISBN
© Петренко Л.Н., Беляева Н.А., 2014
© ФГБОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2014
Содержание
Введение 6
Модуль 1. 9
Предмет и метод микроэкономики, базовые понятия 9
1.01 История предмета и методы микроэкономики 9
1.01б Методы микроэкономики 13
1.02 Потребности и ресурсы. Кругооборот благ и доходов 16
1.03 Проблема выбора и кривая производственных возможностей 20
1.04 Экономические агенты, собственность и экономические интересы, экономические системы. 21
2.01 Закон спроса и закон предложения 28
2.02 Равновесие спроса и предложения 30
2.03 Изменение равновесия спроса и предложения 31
2.04 Изменение равновесия спроса и предложения под воздействием государственного вмешательства 31
2.05 Эластичность спроса и предложения 39
2.06 Излишек спроса и предложения 44
2.07 Теория поведения потребителя 54
2.08 Равновесие потребителя 59
Раздел 3. 61
Основы теории производства и фирмы 61
3.01 Предприятие и его виды 61
3.02 Равновесие производителя 71
3.03 Издержки производства 74
3.04 Расчет издержек производства 76
3.05 Отдача от масштаба производства 78
3.06 Валовая выручка и прибыль 78
Раздел 4. 83
Конкуренция и монополия 83
4.01 Конкуренция и её виды 83
4.02 Совершенная конкуренция 83
4.03 Монополия 84
4.04 Несовершенная конкуренция 91
Раздел 5. 93
Рынок факторов производства и факторные доходы 93
5.01 Особенности спроса и предложения факторов производства 93
5.02 Монопсония на рынке факторов производства 96
5.03 Рынок труда и заработная плата 97
5.04 Рынок капитала и процент 101
5.05 Рынок земли и рента 103
Раздел 6. 108
Экономическая эффективность и провалы рынка 108
6.01 Экономическая эффективность по Парето и условия её достижения 108
6.02 Провалы рынка, внешние эффекты 111
6.03 Монопольная власть и несовершенная информация 114
6.04 Неравенство в распределении доходов 117
Введение
Современное образование – это не «образование на всю оставшуюся жизнь», а образование, девиз которого «учиться всю жизнь».
Данный подход делает необходимым формирование у студентов и выпускников компетенций как структурирующего фактора современного высшего профессионального образования.
Положение о порядке разработки рабочей программы дисциплины (модуля) в ФГБОУ ВПО Ижевская ГСХА рассматривает компетенцию как «способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области», а результаты обучения как сформированные компетенции.1
Планируемые и измеряемые итоги обучения – конкретные достижения студентов (выпускников), которые характеризуют уровень освоения студентами (выпускниками) требований, предъявляемых к профессионалу в своей области, по завершении всей или части образовательной программы.
Одним из измерителей результатов обучения является тестирование знаний студентов как элемент системы управления качеством подготовки бакалавров и магистров в вузах.
Компьютерное интернет-тестирование проверяет студентов на соответствие их знаний требованиям, предъявляемым рабочими программами и ФГОС ВПО. В 2013г. ФГБОУ ВПО Ижевская ГСХА начинает активное использование в учебном процессе компьютерной программы Moodle (модульной объектно-ориентированной динамической учебной среды) — системы управления обучением, налаживающей и активизирующей интерактивное взаимодействие между преподавателем и студентами. Используя Moodle, в Вузе создан курс «Микроэкономика» для бакалавров направления подготовки 080100 «Экономика», одним из ресурсов которого являются разнообразные формы тестовых заданий.
Самостоятельная подготовка к тестированию требует от студентов сосредоточиться на ключевых моментах экономической теории и указанных в кодификаторе и рабочей программе курса «Микроэкономика» компетенциях, а также освоения теоретического материала, понимания «технологии» выбора правильных ответов из нескольких альтернативных, сопоставления своих умозаключений с учебным материалом, самопроверки знаний и выявления пробелов в изучении дисциплины.
Содержание данного учебного пособия выстроено таким образом, чтобы помочь студенту преодолеть эти ступени освоения курса «Микроэкономика» и под руководством преподавателя самостоятельно подготовиться к выполнению тестовых заданий.
Данное издание соответствует рабочей программе и кодификатору2 элементов содержания дисциплины «Микроэкономика» профессионального цикла [базовой (общепрофессиональной) части] структуры ООП. В учебном пособии зафиксирована преемственность между дидактическими единицами учебного предмета «Микроэкономика» и аттестационными педагогическими измерительными материалами (АПИМ), используемыми в рамках Интернет-экзамена в сфере профессионального образования.
В настоящее время в Российской Федерации, в отличие от других стран, нет единого открытого банка тестов для проверки уровня знаний студентов. Это усложняет процесс подготовки к тестированию. Собранные за 2008 – 2012 гг. использованные ФЭПО тестовые задания, анализ информационно-аналитических карт результатов тестирования позволили выявить элементы содержания дисциплины, плохо усвоенные студентами, типичные ошибки, допускаемые ими при выполнении тестов. В предлагаемом вашему вниманию пособии сделана попытка в соответствии с модулями и элементами изучения микроэкономики кратко изложить базовые моменты теоретического материала, связав «проблемные» темы с тестовыми заданиями.
Учебное пособие состоит из пяти модулей, каждый из которых включает в себя выписку из кодификатора в виде элементов содержания дисциплины (тем), перечень контролируемых компетенций (знаний и умений, которыми должен обладать студент), теоретического материала, обозначенного как «Ключевые моменты теории», и тестовых заданий.
Особенностью данного пособия является построение его в соответствии с кодификатором элементов содержания дисциплины «микроэкономика» цикла общепрофессиональных дисциплин высшего профессионального образования, сопоставление различных теорий с целью выявления общих и особенных моментов их изложении в курсе «Микроэкономика».
Перечень профессиональных компетенций (ПК), на формирование которых направлен процесс изучения дисциплины, «Микроэкономика»
Номер компетенции |
Содержание компетенции |
ПК-1 |
способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов |
ПК-2 |
способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов |
ПК-6 |
способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты |
ПК-8 |
способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей |
ПК-9 |
способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет |
Предлагаемое издание интересно тем, что основные проблемы микроэкономики раскрываются в форме таблиц, рисунков и структурно-познавательных схем. По мнению некоторых ученых подобные методические формы обучения повышают объёмы усвоения информации при одинаковых уровне предварительной подготовки и затратах времени. Наиболее успевающие студенты осваивают учебный материал в три раза быстрее».3