Упражнение «один - много».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа при образовании имен существительных множественного числа родительного падежа.

2.        Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки с изображением предметов во множественном числе.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки и предлагает ему поиграть: «Я назову предмет, а ты найдешь картинку, где таких предметов много, и назовешь их».

-     слова со стечением согласных в начале слова.

Логопед:	Ребенок:	Логопед:	Ребенок:
Шляпа	много шляп.	Книга	много книг.
Стена	стен.	Птица	птиц.
Скала	скал.	Плита	плит.
Школа	школ.	Пчела	пчел.
Спина	спин.	Слива	слив.
Груша	груш.	Крыша	крыш.
Блюдо	блюд.	Слеза	слез.
Брюки	брюк.	Труба	труб.

-     слова со стечением согласных в конце слова.

Логопед:	Ребенок:	Логопед:	Ребенок:
Пихта	много пихт.	Кофта	много кофт.
Лента	лент.	Буква	букв.
Тыква	тыкв.	Изба	изб.
Пальма	пальм.	Игла	игл.
Игра	игр.	Зебра	зебр.
Место	мест.	Волна	волн.

Упражнение «чего не стало?»

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа при образовании имен существительных единственного числа родительного падежа.

2.        Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки: лоб, рот, глаза, пес, дно, лен, ров, шов, лев, пень, день, мох, лед.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком 5 картинок, предлагает ему внимательно рассмотреть и запомнить предметы, изображенные на них. Затем ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну картинку и обращается к ребенку с вопросом: «Чего (кого) не стало?».

Ребенок:

Лба рва рта

Пса льва дна

Пня льда мха

Шва глаз льна

Упражнение «что ты делаешь?»

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа при употреблении глаголов первого лица единственного числа настоящего времени.

2.        Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: сюжетные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед показывает ребенку сюжетные картинки и говорит: «Представь, что на картинках нарисован ты. Скажи, что ты делаешь?»

Ребенок:

Я тру.

Я рву.

Я мну.

Я жгу.

Я жду.

Я сплю.

Я гну.

Упражнение «узнай предмет».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа.

2.        Учить называть целый предмет по названиям его частей.

3.        Развивать логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки: слон, танк, стол, стул, шкаф, хлеб, гриб, куст.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них. Затем предлагает ребенку угадать и сказать, о каком предмете идет речь.

Логопед:	Ребенок:
Четыре ноги, хвост, уши, хобот.	Слон.
Гусеницы, башня, пушка.	Танк.
Четыре ножки, крышка.	Стол.
Спинка, сиденье, ножки.	Стул.
Дверцы, полки, стенки.	Шкаф.
Корочка, мякиш, горбушка	Хлеб.
Ножка, шляпка.	Гриб.
Корень, ветки, листья.	Куст.