Упражнение «назови законченное действие».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа.

2.        Упражнять в различении и практическом употреблении глаголов совершенного и несовершенного вида.

3.        Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: парные сюжетные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед показывает парные сюжетные картинки и называет глагол несовершенного вида. Затем просит ребенка назвать законченное действие, изображенное на другой картинке.

Логопед:	Ребенок:
Поднимался	поднялся
Обливался	облился
Раздевался	разделся
Накрывался	накрылся
Убирался	убрался
Нагибался	нагнулся
Пекла	испекла
Забирался	забрался

Упражнение «кто она?».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при образовании имен существительных женского рода.

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку изменить слова по предложенному образцу.

Логопед:	Ребенок:
Лентяй	лентяйка
Болтун	болтушка
Друг	подружка
Пастух	пастушка
Индюк	индюшка
Бедняк	беднячка
Игрун	игрунья

Упражнение «кого не стало?».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при употреблении имен существительных единственного числа родительного падежа.

2.        Развивать внимание и зрительную память.

Оборудование: предметные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком 5 картинок, предлагает ему внимательно рассмотреть и запомнить предметы, изображенные на них. Затем ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну картинку и обращается к ребенку с вопросом: « Чего (кого) не стало?»

Ребенок:

Салфетки.

Комбайна

Поплавка.

Конверта.

Цыпленка.

Упражнение «скажи как».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при образовании наречий.

2.        Расширять и активизировать словарный запас.

Ход игрового упражнения.

-     Логопед предлагает ребенку изменять слова по образцу, отвечая на вопрос «как?».

Логопед:	Ребенок:
Активный	активно.
Отважный	отважно.
Медленный	медленно.
Отличный	отлично.
Опрятный	опрятно.
Беспечный	беспечно.
Роскошный	роскошно.
Отдельный	отдельно.
Подробный	подробно.

-     Логопед произносит предложение и задает вопрос. Ребенок заканчивает предложение словом, подходящим по смыслу.

Логопед:	Ребенок:
Малыш слушался маму. Он вел себя (как?)	послушно.
Дети играли без шума. Они играли (как?)	бесшумно.
На улице светило солнце. Было (как?)	солнечно.
Девочка получает отличные отметки. Она учится (как?)	отлично.
Небо серое, с низкими тучами. На улице (как?)	пасмурно.
Артист с успехом выступил на концерте. Он выступил (как?)	успешно.
В каждую комнату есть отдельный вход. Комнаты расположены (как?)	отдельно.
Солдат совершил отважный поступок. Он поступил (как?)	отважно.