Упражнение «в зоопарке».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа при употреблении имен существительных единственного числа творительного падежа с предлогом «ЗА».

2.        Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед рассказывает, что в зоопарке живет много зверей и птиц. За ними ухаживают работники зоопарка. Затем логопед показывает картинки, называя предметы, изображенные на них, и просит ребенка ответить на вопрос: «За кем ухаживают работники зоопарка?»

Логопед:	Ребенок:
Это ослик. За кем ухаживают?	За осликом.
Это медведь.	За медведем.
Это барсук.	За барсуком.
Это гепард.	За гепардом.
Это пантера.	За пантерой.
Это журавль.	За журавлем.
Это павлин.	За павлином.
Это коршун.	За коршуном.
Это кукушка.	За кукушкой.
Это соловей.	За соловьем.
Это зяблик.	За зябликом.

Упражнение «вместо двух – одно».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа.

2.        Упражнять в образовании сложных слов путем сложения основ по аналогии.

3.        Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед, показывая ребенку картинку, обращает внимание на действие, которое выполняет предмет, изображенный на ней. Затем обращается к ребенку с вопросом: «Как называется этот предмет?».

Логопед:	Ребенок:
Везде ходит. Как называется этот предмет?	Вездеход.
Бензин возит -	бензовоз.
Землю копает -	землекоп.
Землю мерит -	землемер.
Сам сваливает -	самосвал.
Листья падают -	листопад.
Ходит при помощи тепла -	теплоход.
Возит при помощи тепла -	тепловоз.

Упражнение «послушай и ответь».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа при употреблении имен существительных единственного числа творительного падежа с предлогом «ПОД», «ЗА».

2.        Развивать слуховое внимание.

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку послушать предложения и ответить на вопросы.

Логопед:	Ребенок:
Щетку достали из-под вешалки. Где лежала щетка?	Под вешалкой.
Вокзал стоит перед заводом. Где стоит завод?	За вокзалом.
Из-за облака выглянуло солнце. Где оно было?	За облаком.
Комод поставили под зеркало. Где стоит комод?	Под зеркалом.
Котенок выглядывает из-под коробки. Где сидит котенок?	Под коробкой.
Полку повесили под картину. Где висит полка?	Под картиной.

Упражнение «профессии».

Цель:

1.        Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа при словообразовании имен существительных, обозначающих профессии людей по их занятиям.

2.        Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: сюжетные картинки по теме «Профессии».

Ход игрового упражнения.

Логопед, показывая ребенку картинки, называет занятия людей и просит ребенка назвать их профессии.

-     с суффиксом «НИК».

Логопед:	Ребенок:
Рисует картины.	Художник.
Ухаживает за садом.	Садовник.
Чинит сапоги.	Сапожник.
Работает на полюсе.	Полярник.
Ходит на охоту.	Охотник.
Показывает фокусы	Фокусник.
Работает на пасеке	Пасечник.
Добывает нефть	Нефтяник.

-     с суффиксом «ЩИК».

Чинит часы.	Часовщик.
Точит ножи.	Точильщик.
Кладет камни.	Каменщик.
Носит багаж.	Носильщик.
Зимует на Севере	Зимовщик.

-     с разными суффиксами.

Фотографирует людей.	Фотограф.
Тушит пожары.	Пожарный.
Выступает в цирке.	Акробат.
Продает лекарства.	Аптекарь.

(Лексический материал занятия необходимо разделить на три занятия).