
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання вірша м. Сингаївського "До школи".
- •IV. Опрацювання тексту "Які книги ти читаєш?''.
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання твору "з чого складається книга?"
- •IV. Опрацювання тексту "Хто створює книгу?".
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання тексту "Як читають книги?".
- •IV. Опрацювання тексту "Як читати "Читанку"?
- •V. Опрацювання твору "Розумні і вірні друзі" за к. Паустовським.
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання тексту "Завітай до бібліотеки!"
- •IV. Опрацювання оповідання в. Сухомлинського "Суперечка двох книг".
- •V. Опрацювання матеріалу "Цікаво знати!"
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання твору "Твоя бібліотечка" за о. Єфімовим.
- •V. Опрацювання вірша Сергія Михалкова "Пісенька юних читачів".
- •VI. Опрацювання вірша м. Чепурної "Золота хвилина".
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання казки "Мудра дівчина".
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання притчі "Без труда нема плода".
- •IV. Опрацювання притчі "у пригоді".
- •V. Опрацювання притчі "Батькові поради".
- •VI. Робота в зошитах
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання легенди "Звідки пішло прізвище та ім'я Богдана Хмельницького".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Опрацювання пісні "Стоїть явір над водою".
- •IV. Опрацювання пісні "Ой співаночки мої".
- •V. Робота в зошитах
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •VI. Робота над загадками.
- •VII. Робота в зошитах
- •VIII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку.
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання легенди "Каїн і Авель".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Повідомлення теми і мети уроку.
- •II. Опрацювання вірша в. Сосюри "Як не любить той край...". 1. Слухання вірша.
- •III. Опрацювання твору д. Чередниченка "Рідні краєвиди".
- •IV. Опрацювання вірша і. Франка "Дрімають села...".
- •V. Робота в зошитах
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом а. Малишка.
- •IV. Опрацювання вірша а. Малишка "Яблука".
- •V. Опрацювання вірша л. Костенко "Здивовані квіти".
- •VI. Опрацювання вірша к. Перелісної "Заворожений сад".
- •VII. Робота в зошитах
- •VIII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання вірша а. Малишка "Дощик".
- •IV. Опрацювання твору ю. Ярмиша "Дрібний дощик".
- •V. Опрацювання акровіршів в. Довжика і м. Романченка.
- •VI. Опрацювання оповідання в. Сухомлинського "Камінь".
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •IV. Робота в зошитах
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання вірша м. Рильського "Розмова з другом".
- •IV. Опрацювання вірша м. Рильського "Зимовий ранок".
- •VI. Опрацювання вірша в. Скомаровського "Три лижні".
- •VII. Опрацювання вірша а. Костецького "Лист до птахів".
- •VIII. Робота в зошитах
- •IX. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом письменника.
- •III. Опрацювання уривків твору м. Трублаїні "Пустуни на пароплаві".
- •IV. Опрацювання твору м. Трублаїні "Пустуни на пароплаві"
- •V. Робота в зошитах
- •VI. Підсумки уроків.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом г. Тютюнника.
- •IV. Опрацювання оповідання г. Тютюнника "Ласочка".
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання твору м. Слабошпицького "Чудасія на балконі".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання твору в. Юрченко "Друзі".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Підготовка до вивчення нового розділу.
- •II. Опрацювання вірша в. Бичка "Казка, друзі, — не на сміх...".
- •III. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом і. Франка.
- •IV. Опрацювання казки і. Франка "Лисичка-кума".
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Опрацювання казки Лесі Українки "Біда навчить".
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Підготовка до вивчення нового матеріалу. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання казки м. Слабошпицького "Хлопчик Валь".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання казки в. Нестайка "Жевжик".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання казки ю. Ярмиша "Як Солов'ятко вскочило у біду".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Змістова й мотиваційна підготовка учнів до сприйняття теми.
- •II. Актуалізація опорних знань учнів.
- •III. Повідомлення теми уроку.
- •IV. Опрацювання вірша а. Костецького "Буває все...".
- •V. Опрацювання вірша а. Костецького "Краще —з друзями разом!"
- •Vі.Опрацювання вірша а. Костецького "Словник Славка".
- •VII. Робота в зошитах
- •VIII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •IV. Опрацювання оповідання в. Сухомлинського "Найкраща лінійка".
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання віршів о. Сенатович "Базіка" і г. Бойка "Виступайченко", "Обіцяльник".
- •IV. Опрацювання "Мирилок" в. Гринько.
- •V. Опрацювання казки м. Чумарної "Казка про друга".
- •2 Група
- •VI. Опрацювання вірша о. Сенатович "Ми розбили склянку з чаєм".
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •1. Гра "Скажи інакше".
- •III. Опрацювання твору в. Чемериса "Чорна кішка, або магічне число "сім".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку. Робота над заголовком твору.
- •III. Опрацювання оповідання "я і мій телевізор" за в. Кавою.
- •IV. Опрацювання оповідання в. Сухомлинського "Як Миколка став хоробрим".
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання веселинок.
- •IV. Опрацювання вірша г. Бойка "Хто чим хвалиться".
- •V. Розгляд картини е. Камінської "Моя сестричка".
- •VI. Опрацювання вірша п. Бондарчука "Малюю сонце".
- •VII. Робота в зошитах
- •VIII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом Остапа Вишні.
- •IV. Опрацювання оповідання Остапа Вишні "Веселі артисти".
- •1 Група
- •2 Група
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •1. Гра "Доповніть речення".
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання вірша л. Компанієць "Зимовий вечір".
- •IV. Опрацювання твору "Канікули! Канікули! Веселая пора!" за Аллою Коваль.
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання оповідання і. Січовика "Що розповіли маски...".
- •IV. Опрацювання вірша а. Качана "Новорічна пригода".
- •V. Опрацювання вірша н. Забіли "Що нас жде в Новому році?"
- •VI. Опрацювання вірша б. Стельмаха "Щедрий вечір".
- •VIII. Порівняння вірша б. Стельмаха "Щедрий вечір" і української народної пісні "Щедрівка".
- •IX. Робота в зошитах
- •X. Підсумок уроку.
Хід уроку
І. Вправи на розвиток навичок читання.
1. Скоромовка для розчитування.
Серед ночі два кроти
налякались темноти.
Тож втекли мерщій із двору
у свою глибоку нору.
2. Читання деформованого тексту.
рітК — це линекийве зрів, ощ виже дпі лемзею, витьжися вимищодо в'я-микареч, микачинли махко.
— Що ви ще знаєте про кротів?
II. Повідомлення теми і мети уроку.
— А на сьогоднішньому уроці ми прочитаємо оповідання Олександра Копиленка "Кріт-неборака", з якого дізнаємось багато нового про цих тварин.
III. Опрацювання твору О. Копиленка "Кріт-неборака".
1. Слухання твору учнями. Перевірка первинного сприймання.
— Слухаючи твір, подумайте, про що ви вже знали, а що з почутого — незрозуміле. Підготуйте про це запитання.
Після читання учитель дає відповіді на запитання дітей.
2. Словникова робота. Читання пірамідок слів.
варто проект
моторно інженери
плодиться дослідники
чудернацьке утрамбованої
впресовуватиме рентгенівським
Читання кожної пірамідки зверху вниз ("луною" за вчителем) і знизу вверх ("буксиром" за одним із учнів).
— Знайдіть і прочитайте серед слів ті, які мають значення:
• дуже швидко;
• задум, план створення чого-небудь;
• спеціалісти із вищою технічною освітою;
• спеціальне проміння, яке застосовують в науці, техніці і медицині.
— Підготуйте із сусідом по парті пояснення слів чудернацьке і дослідники.
3. Повторне читання твору учнями (мовчки).
— Читаючи, відмітьте слова, які вам незрозумілі.
Після читання учитель і діти пояснюють слова, які були незрозумілими.
4. Аналіз змісту твору. Вибіркове читання.
— Кого автор побачив біля своїх ніг? Чому його здивувала поява крота?
— Прочитайте речення, у яких є опис крота.
— Де постійно живе кріт? Що він робить під землею?
— Яке питання зацікавило автора? Прочитайте.
— Чому учені й інженери зацікавилися кротом? Прочитайте опис досліду, який вони провели.
— Що виявили дослідники? Прочитайте, де кріт діває землю, яку риє.
— Які особливості має будова тіла крота, що дозволяє йому так працювати під землею?
— Чим кріт-неборака допоміг інженерам?
— Як учені шукають "підказки" в поведінці тварин? Прочитайте.
5. Хвилинка-цікавинка.
— У світі науки і техніки існує і розвивається наука, яка вивчає будову живих організмів для створення машин, приладів, механізмів, дані яких наближаються до характеристик цих організмів. Це — біоніка: від біо (з грецької — життя) та ніка (від електроніка).
6. Вправа на розвиток швидкості читання. Гра "Хто читає швидше?"
— Прочитайте усі питальні речення, а тоді — окличні.
— Знайдіть дієслова, які описують дії крота, коли він риє нірку.
7. Робота з ілюстрацією.
— Хто зображений на малюнку? Чи відповідає він змістові твору?
— Складіть розповідь за малюнком.
8. Мовно-логічне завдання.
— Користуючись текстом, доповніть розповідь про крота потрібними словами і виразами.
Від народження і до______________кріт живе_________________. Ходи у____________________
прориває за допомогою_____________,_______________і_________________. Живиться_______,
___________________,____________________.
(Від народження і до смерті кріт живе під землею. Ходи у землі прориває за допомогою шиї, плечей і передніх лап. Живиться черв'яками, личинками, жуками.)
9. Робота в зошитах