Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
4 клас читання-1.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
460.19 Кб
Скачать

II. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом письменника.

Розповідь учителя.

— Одним із письменників, які описували у своїх творах спостережен­ня за природою і пригодами тварин, був Микола Трублаїні (справжнє прізвище Трублаєвський).

Народився письменник у с. Вільшанці на Вінничині. Мама працюва­ла вчителькою і часто брала хлопчика з собою на уроки. У 5 років уже непогано читав. Коли підріс, полюбив читання і математику. У характе­ристиці за четвертий клас написано: "Наділений щасливим хистом на­слідування голосів людей, птахів".

Микола Трублаїні багато подорожував. Враження від побаченого зано­товував у дорожньому щоденнику, а потім переказував у своїх численних оповіданнях і нарисах. З юними читачами розмовляв серйозно, відверто, як з рівними. Він знайомив їх із життям народів, особливостями приро­ди Сибіру, Чукотки, Якутії, Камчатки, Карелії, Помор'я, Кавказу, Кри­му. "Моя мета — запалити юних читачів бажанням стати дослідниками, моряками, авіаторами, інженерами, вченими, що перемагають усі сти­хії", — писав письменник.

Микола Трублаїні прожив коротке (загинув на Великій Вітчизняній війні у 1941 р.), але насичене життя. А нам залишились його захоплюючі твори.

III. Опрацювання уривків твору м. Трублаїні "Пустуни на пароплаві".

1. Робота над заголовком твору.

— Про що може розповідатися у творі з такою назвою?

— Поміркуйте, де будуть відбуватися події розповіді. А хто може бути пустуном на пароплаві?

2. Опрацювання частини "Яшка і Машка".

а) Первинне ознайомлення з текстом. Учні читають частину вголос. Після читання відповідають на питання.

— Де відбуваються описані події? Як мавпочки з'явилися на паропла­ві? Як до них ставилися матроси?

б) Вибіркове читання.

— Прочитайте опис мавпочок.

— Що любили робити кожна з мавпочок?

3. Опрацювання частини "Шоколад боцмана".

а) Словникова робота. Читання з дошки колонок слів.

плигала розохочені метнулась

проворна погнався задоволення

— Доберіть синоніми до слів плигала (стрибала), проворна (спритна, швидка), погнався (побіг).

б) Тлумачення незрозумілих слів.

На дошці написані тлумачення слів. Учитель на картках-блискавках показує слова, пояснення яких діти добирають з дошки. Учитель слово прикріплює на дошці поряд з тлумаченням.

Високий, міцний стовп на судні для ведення спостереження щогла

Горизонтальне перекриття в корпусі судна у вигляді підлоги палуба

Невелика окрема кімната на судні каюта

Помічник капітана корабля, який стежить за порядком і чистотою боцман

в) Читання частини учнями (мовчки).

— Хто з'їв шоколад боцмана?

г) Робота над змістом. Вибіркове читання.

— Як Машка потрапила у каюту боцмана?

— Прочитайте, що вона там робила.

— Чому боцман погнався за звірятком?

— Прочитайте, як моряки спостерігали за тим, що відбувається на палубі.

— Якою за характером була мавпочка? Доведіть словами тексту.

4. Опрацювання частини "Нічна тривога".

а) Читання частини комбінованим способом.

— Прочитайте з дошки вирази. Які з них можете пояснити?

корабельний дзвін вибивати склянки незвичайна подія хотілося покалатати

— Послухайте початок частини, запам'ятайте пояснення словоспо­лучення вибивати склянки.

Учитель читає частину до слів "... як сталася незвичайна подія". Учні уточнюють значення вислову.

— Що за незвичайна подія трапилась на пароплаві, дізнаєтесь, коли дочитаєте частину до кінця.

Учні дають відповіді на запитання, після того, як закінчують читати.

— Що розбудило одного разу вночі матросів? Чому усі повибігали на палубу? Чи була якась загроза для судна?

— Чому матроси були обурені? Хто спіймав жартуна? Ким він вия­вився?

5. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Гра "Найшвидший шукач".

— Хто швидше знайде і прочитає абзаци з такими висловами: "біля берегів Африки ", "стали улюбленцями команди ", "галас і метушня ", "доїда­ла шоколад ", "хотілося покалатати ".

б) Гра "Розвідники".

— Знайдіть у творі і прочитайте, якими словами автор називає мав­почок.

— Скільки разів на с. 67 зустрічається слово "Машка"? (5)

6. Переказ однієї частини (на вибір учнів).

(другий урок).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]