
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання вірша м. Сингаївського "До школи".
- •IV. Опрацювання тексту "Які книги ти читаєш?''.
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання твору "з чого складається книга?"
- •IV. Опрацювання тексту "Хто створює книгу?".
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання тексту "Як читають книги?".
- •IV. Опрацювання тексту "Як читати "Читанку"?
- •V. Опрацювання твору "Розумні і вірні друзі" за к. Паустовським.
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання тексту "Завітай до бібліотеки!"
- •IV. Опрацювання оповідання в. Сухомлинського "Суперечка двох книг".
- •V. Опрацювання матеріалу "Цікаво знати!"
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання твору "Твоя бібліотечка" за о. Єфімовим.
- •V. Опрацювання вірша Сергія Михалкова "Пісенька юних читачів".
- •VI. Опрацювання вірша м. Чепурної "Золота хвилина".
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання казки "Мудра дівчина".
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання притчі "Без труда нема плода".
- •IV. Опрацювання притчі "у пригоді".
- •V. Опрацювання притчі "Батькові поради".
- •VI. Робота в зошитах
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання легенди "Звідки пішло прізвище та ім'я Богдана Хмельницького".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Опрацювання пісні "Стоїть явір над водою".
- •IV. Опрацювання пісні "Ой співаночки мої".
- •V. Робота в зошитах
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •VI. Робота над загадками.
- •VII. Робота в зошитах
- •VIII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку.
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання легенди "Каїн і Авель".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Повідомлення теми і мети уроку.
- •II. Опрацювання вірша в. Сосюри "Як не любить той край...". 1. Слухання вірша.
- •III. Опрацювання твору д. Чередниченка "Рідні краєвиди".
- •IV. Опрацювання вірша і. Франка "Дрімають села...".
- •V. Робота в зошитах
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом а. Малишка.
- •IV. Опрацювання вірша а. Малишка "Яблука".
- •V. Опрацювання вірша л. Костенко "Здивовані квіти".
- •VI. Опрацювання вірша к. Перелісної "Заворожений сад".
- •VII. Робота в зошитах
- •VIII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання вірша а. Малишка "Дощик".
- •IV. Опрацювання твору ю. Ярмиша "Дрібний дощик".
- •V. Опрацювання акровіршів в. Довжика і м. Романченка.
- •VI. Опрацювання оповідання в. Сухомлинського "Камінь".
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •IV. Робота в зошитах
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Опрацювання вірша м. Рильського "Розмова з другом".
- •IV. Опрацювання вірша м. Рильського "Зимовий ранок".
- •VI. Опрацювання вірша в. Скомаровського "Три лижні".
- •VII. Опрацювання вірша а. Костецького "Лист до птахів".
- •VIII. Робота в зошитах
- •IX. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом письменника.
- •III. Опрацювання уривків твору м. Трублаїні "Пустуни на пароплаві".
- •IV. Опрацювання твору м. Трублаїні "Пустуни на пароплаві"
- •V. Робота в зошитах
- •VI. Підсумки уроків.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом г. Тютюнника.
- •IV. Опрацювання оповідання г. Тютюнника "Ласочка".
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання твору м. Слабошпицького "Чудасія на балконі".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання твору в. Юрченко "Друзі".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Підготовка до вивчення нового розділу.
- •II. Опрацювання вірша в. Бичка "Казка, друзі, — не на сміх...".
- •III. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом і. Франка.
- •IV. Опрацювання казки і. Франка "Лисичка-кума".
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Опрацювання казки Лесі Українки "Біда навчить".
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Підготовка до вивчення нового матеріалу. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання казки м. Слабошпицького "Хлопчик Валь".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання казки в. Нестайка "Жевжик".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання казки ю. Ярмиша "Як Солов'ятко вскочило у біду".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Змістова й мотиваційна підготовка учнів до сприйняття теми.
- •II. Актуалізація опорних знань учнів.
- •III. Повідомлення теми уроку.
- •IV. Опрацювання вірша а. Костецького "Буває все...".
- •V. Опрацювання вірша а. Костецького "Краще —з друзями разом!"
- •Vі.Опрацювання вірша а. Костецького "Словник Славка".
- •VII. Робота в зошитах
- •VIII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •IV. Опрацювання оповідання в. Сухомлинського "Найкраща лінійка".
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання віршів о. Сенатович "Базіка" і г. Бойка "Виступайченко", "Обіцяльник".
- •IV. Опрацювання "Мирилок" в. Гринько.
- •V. Опрацювання казки м. Чумарної "Казка про друга".
- •2 Група
- •VI. Опрацювання вірша о. Сенатович "Ми розбили склянку з чаєм".
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •1. Гра "Скажи інакше".
- •III. Опрацювання твору в. Чемериса "Чорна кішка, або магічне число "сім".
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку. Робота над заголовком твору.
- •III. Опрацювання оповідання "я і мій телевізор" за в. Кавою.
- •IV. Опрацювання оповідання в. Сухомлинського "Як Миколка став хоробрим".
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання веселинок.
- •IV. Опрацювання вірша г. Бойка "Хто чим хвалиться".
- •V. Розгляд картини е. Камінської "Моя сестричка".
- •VI. Опрацювання вірша п. Бондарчука "Малюю сонце".
- •VII. Робота в зошитах
- •VIII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом Остапа Вишні.
- •IV. Опрацювання оповідання Остапа Вишні "Веселі артисти".
- •1 Група
- •2 Група
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •1. Гра "Доповніть речення".
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання вірша л. Компанієць "Зимовий вечір".
- •IV. Опрацювання твору "Канікули! Канікули! Веселая пора!" за Аллою Коваль.
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми уроку.
- •III. Опрацювання оповідання і. Січовика "Що розповіли маски...".
- •IV. Опрацювання вірша а. Качана "Новорічна пригода".
- •V. Опрацювання вірша н. Забіли "Що нас жде в Новому році?"
- •VI. Опрацювання вірша б. Стельмаха "Щедрий вечір".
- •VIII. Порівняння вірша б. Стельмаха "Щедрий вечір" і української народної пісні "Щедрівка".
- •IX. Робота в зошитах
- •X. Підсумок уроку.
II. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом письменника.
Розповідь учителя.
— Одним із письменників, які описували у своїх творах спостереження за природою і пригодами тварин, був Микола Трублаїні (справжнє прізвище Трублаєвський).
Народився письменник у с. Вільшанці на Вінничині. Мама працювала вчителькою і часто брала хлопчика з собою на уроки. У 5 років уже непогано читав. Коли підріс, полюбив читання і математику. У характеристиці за четвертий клас написано: "Наділений щасливим хистом наслідування голосів людей, птахів".
Микола Трублаїні багато подорожував. Враження від побаченого занотовував у дорожньому щоденнику, а потім переказував у своїх численних оповіданнях і нарисах. З юними читачами розмовляв серйозно, відверто, як з рівними. Він знайомив їх із життям народів, особливостями природи Сибіру, Чукотки, Якутії, Камчатки, Карелії, Помор'я, Кавказу, Криму. "Моя мета — запалити юних читачів бажанням стати дослідниками, моряками, авіаторами, інженерами, вченими, що перемагають усі стихії", — писав письменник.
Микола Трублаїні прожив коротке (загинув на Великій Вітчизняній війні у 1941 р.), але насичене життя. А нам залишились його захоплюючі твори.
III. Опрацювання уривків твору м. Трублаїні "Пустуни на пароплаві".
1. Робота над заголовком твору.
— Про що може розповідатися у творі з такою назвою?
— Поміркуйте, де будуть відбуватися події розповіді. А хто може бути пустуном на пароплаві?
2. Опрацювання частини "Яшка і Машка".
а) Первинне ознайомлення з текстом. Учні читають частину вголос. Після читання відповідають на питання.
— Де відбуваються описані події? Як мавпочки з'явилися на пароплаві? Як до них ставилися матроси?
б) Вибіркове читання.
— Прочитайте опис мавпочок.
— Що любили робити кожна з мавпочок?
3. Опрацювання частини "Шоколад боцмана".
а) Словникова робота. Читання з дошки колонок слів.
плигала розохочені метнулась
проворна погнався задоволення
— Доберіть синоніми до слів плигала (стрибала), проворна (спритна, швидка), погнався (побіг).
б) Тлумачення незрозумілих слів.
На дошці написані тлумачення слів. Учитель на картках-блискавках показує слова, пояснення яких діти добирають з дошки. Учитель слово прикріплює на дошці поряд з тлумаченням.
Високий, міцний стовп на судні для ведення спостереження щогла
Горизонтальне перекриття в корпусі судна у вигляді підлоги палуба
Невелика окрема кімната на судні каюта
Помічник капітана корабля, який стежить за порядком і чистотою боцман
в) Читання частини учнями (мовчки).
— Хто з'їв шоколад боцмана?
г) Робота над змістом. Вибіркове читання.
— Як Машка потрапила у каюту боцмана?
— Прочитайте, що вона там робила.
— Чому боцман погнався за звірятком?
— Прочитайте, як моряки спостерігали за тим, що відбувається на палубі.
— Якою за характером була мавпочка? Доведіть словами тексту.
4. Опрацювання частини "Нічна тривога".
а) Читання частини комбінованим способом.
— Прочитайте з дошки вирази. Які з них можете пояснити?
корабельний дзвін вибивати склянки незвичайна подія хотілося покалатати
— Послухайте початок частини, запам'ятайте пояснення словосполучення вибивати склянки.
Учитель читає частину до слів "... як сталася незвичайна подія". Учні уточнюють значення вислову.
— Що за незвичайна подія трапилась на пароплаві, дізнаєтесь, коли дочитаєте частину до кінця.
Учні дають відповіді на запитання, після того, як закінчують читати.
— Що розбудило одного разу вночі матросів? Чому усі повибігали на палубу? Чи була якась загроза для судна?
— Чому матроси були обурені? Хто спіймав жартуна? Ким він виявився?
5. Вправи на розвиток швидкості читання.
а) Гра "Найшвидший шукач".
— Хто швидше знайде і прочитає абзаци з такими висловами: "біля берегів Африки ", "стали улюбленцями команди ", "галас і метушня ", "доїдала шоколад ", "хотілося покалатати ".
б) Гра "Розвідники".
— Знайдіть у творі і прочитайте, якими словами автор називає мавпочок.
— Скільки разів на с. 67 зустрічається слово "Машка"? (5)
6. Переказ однієї частини (на вибір учнів).
(другий урок).