
- •Модуль 1
- •5. Освітня система Ісократа
- •7. Видатні давньогрецькі оратори
- •8. Особливості елліністичної риторики
- •9. Риторика у Давньому Римі
- •10. Риторика Цицерона
- •11. Програма освіти оратора Квінтіліана
- •12. К. Тацит про причини занепаду латинського красномовства
- •13. Риторика та раннє християнство
- •3. Риторика в системі середньовічної освіти
- •5. Риторика в епоху Нового часу
- •6. Розвиток риторики в Україні
- •1 . Вступ до промови
- •2. Головна частина
- •4..Типові помилки в аргументації та критиці
- •5.Завершення промови
- •1 Форми мовленнєвого впливу
- •2. Риторичні фігури
- •3. Тропи
- •1. Способи запам'ятовування промови
- •2. Невербальні засоби оратора
- •Аналіз публічного виступу
- •Визначення риторики………………………………………………………….1-2
2. Головна частина
Після вступу оратор пропонує аудиторії той матеріал (тези, аргументи), який було відібрано на етапі інвенції.
Загальна мета головної частини — це обгрунтування тез оратора. Якщо говорити більш точно, то завданням тут виступає подання цих доказів слухачам (адже для себе людина вже обгрунтувала тези).
В головній частині інколи виділяють такий окремий компонент, як оповідання (від лат. «.паггаїіо» — «виклад»). Важливого значення ця частина набуває в судових промовах, коли подається загальна картина правопорушення. Щодо інших типів промов, то оповідання в чистому вигляді знайти буває дуже важко.
Залежно від характеру впорядкування підібраного на етапі інвенцї матеріалу, він може подаватися шляхом:
• природним;
• штучний
Природний, або історичний, шлях подання матеріалу характеризується лінійністю та найменшим втручанням оратора у виклад.
Найбільш яскраво суть цього шляху виразив давньоримський оратор Катон Старший: («Слова підуть слідом за предметом»).
Матеріал викладається в хронологічній послідовності крок за кроком від більш ранньої події до більш пізньої. Цей спосіб зображує події так, як вони відбувались у реальній дійсності. Роль оратора в таких випадках подібна до ролі літописця (головне — не забути, що за чим відбувалось). Перевагою історичного способу є прозорість такого подання матеріалу для аудиторії. Він легко сприймається, запам'ятовується, не викликає напружень думки.
3. Способи подання матеріалу
Природний шлях викладу рекомендують використовувати у промовах, мета яких полягає в інформуванні аудиторії.
Штучний шлях викладу характеризується ієрархічністю, коли оратор сам впорядковував певний матеріал, при цьому він міг порушувати хронологію, ставити наслідки перед причинами тощо.
Подібне впорядкування матеріалу вимагає від оратора досить високого рівня майстерності, адже в таких випадках аудиторія є досить вимогливою. З іншого боку, слухачам теж доводиться докладати певних зусиль для того, аби вичленити людину з її промови, тобто розібратися, де самі факти, а де — робота оратора з фактами.
Штучний шлях реалізується трьома способами:
• дедуктивним;
• індуктивним;
• компаративістським.
Слід підкреслити, що ці назви є дещо умовними. Наприклад, дедуктивний спосіб викладу зовсім не означає, що в основу аргументації були покладені дедуктивні міркування. Оратор для себе вже обгрунтував певні положення, тепер він обирає порядок представлення аргументації слухачам.
Дедуктивний спосіб подання матеріалу характеризується рухом від формулювання тези до формулювання аргументів.
Індуктивний спосіб подання матеріалу характеризується рухом від формулювання аргументів у вигляді окремих положень до формулювання тези.
Компаративістський спосіб подання матеріалу характеризується зіставленням предметів і перенесенням властивостей з одного на інший. Цей спосіб може проявлятися у двох формах: спочатку подаються аргументи, які засвідчують подібність предметів у деяких ознаках, а потім положення про те, що предмет має ще одну ознаку (теза). Або навпаки: спочатку теза про властивість предмета, а потім — аргументи-зіставлення цього предмета з іншим.
Таким чином, структура головної частини може мати такий вигляд:
Штучні способи викладу матеріалу |
|||
Дедуктивний |
Індуктивний |
Компаративістський |
|
|
|
1 |
11 |
Теза |
Аргументи |
Аргументи-зіставлення |
Теза |
Аргументи |
Теза |
Теза |
Аргументи-зіставлення |
Незалежно від способу викладу матеріалу при штучному впорядкуванні промови в риториці пропонують певний порядок розташування аргументів. Він полягає в тому, що спочатку подаються сильні аргументи, потім — слабкі, а наприкінці — найсильніший аргумент. Більшість майстрів ораторського мистецтва застерігають від «висхідного» чи «нисхідного» порядку аргументів.