
- •Лекционный комплекс:
- •Содержание лекционных занятии по философии
- •Историческое значение философии Платона в том, что
- •2. Классификация философии, данная Аристотелем.
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •2. Основные направления философии эпохи Возрождения.
- •1. Декарт – основоположник рационализма, значение его философии.
- •2. Доказательство Декартом первичности разума по отношению к бытию и познанию – главной идеи рационализма.
- •2. Основные направления немецкой философии XIX в.
- •3. Общее понятие немецкой классической философии.
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •2. Предпосылки возникновения марксизма и марксистской философии.
- •3. Источники марксистской философии (главные произведения к. Маркса и ф. Энгельса).
- •2. Отличие позитивного (научного) философского знания от обычного философского знания.
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •6. Основные направления русской философии хх в.
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •2. Факторы, способствовавшие возникновению и развитию экзистенциализма.
- •3. Основные проблемы, рассматриваемые экзистенциализмом.
- •6. Литература:
- •2. Содержание категории «бытие».
- •3. Формы бытия.
- •4. Бытие и небытие.
- •3. Характерные черты (свойства) материи.
- •6. Литература: .
- •7. Контроль:
- •1. Общее понятие человека и личности. Неразрывность социального и биологического начал в человеке.
- •7. Контроль:
- •Философия любви
- •7. Контроль:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Философия образования
- •7. Контроль:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •15. Тема: Эпистемиология
- •2. Гностицизм и агностицизм – основные подходы к проблеме познания.
- •7. Контроль:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
6. Литература:
1. Акатаев С.Н. Мировоззренческий синкретизм казахов. Выпуск 1,2. Алма-Ата, 1993, 1994.
2. Аязбекова С. Космогоническая мифология казахов. Мысль, № 12, 1998.
3. Аль-Фараби в истории культуры. М., 1975.
4. Абай. Соч. В 2-х т. М., 1970.
5. Абай. Книга слов. Алматы, 1995.
6. Каракузова Ж.К., Хасанов М.Ш. Космос казахской культуры. А., 1993.
7. Кишибеков Д.К. Кочевое общество. Генезис. Развитие, упадок. А-Ата, 1984.
8. Семенова Г. Философские параллели: А. Кунанбаев и П.Флоренский – опыт постижения истины. Алма-Ата, Мысль, № 9, 1998.
9. Сегизбаев О.А. Казахская философия с XV до XX веков. Алма-Ата, 1997.
10. Аязбекова С. Космогоническая мифология казахов. Мысль, 1998, №12.
11. Сесёнова Т. Философские параллели: А.Кунанбаев и П.А.Флоренский – опыт постижения истины. Мысль, 1998, №9.
12.Габитов Т.Х. Философия: учебник Т.Х. Габитов. – Алматы: Юридическая литература, 2003. -29,9 Мб.
7. Контроль:
1. Какова предистория казахской философии
2. В чем именно проявляется философия казахского народа?
3.Основная тематика произведении казахских жырау и акынов?
4. Каковы исторические предпосылки и закомерности возникновения казахского Просвещения?
5. Состояние современной казахской философии?
12. Тема: Марксистская философия в контексте советской культуры XX в. Западная философия в контексте культуры XX в. канун XXI
Цель:. Раскрыть историю становления максистской философии, ее источники и предпосылки. Дать анализ сущности и смысловым ориентирам западной философии ХХ века. Проанализировать проблематику отдельных самостоятельных направлении в современной философии
1.Эволюция марксистского учения.
2.Общая характеристика состояния постсоветской философии в странах СНГ.
3.Культурные трансформации и социокультурный кризис в странах Западной Европы и США в XX.
4.Формирование философии постмодернизма.
Экзистенциализм – направление философии, главным предметом изучения которого стал человек, его проблемы, трудности, существования в окружающем мире.
Экзистенциализм как направление философии начал зарождаться еще в середине ХХ в., а в 20-е – 70-е годы ХХ в. приобрел актуальность и стал одним из популярных философских направлений в Западной Европе.
2. Факторы, способствовавшие возникновению и развитию экзистенциализма.
Актуализации и расцвету экзистенциализма в 20-е – 70-е гг. ХХ в. способствовали следующие причины:
нравственные, экономические и политические кризисы, охватывавшие человечество перед первой мировой войной, во время первой и второй мировых войн и между ними;
бурный рост науки и техники и использование технических достижений во вред человеку (совершенствование военной техники, автоматы, пулеметы, мины, бомбы, применение отравляющих веществ в ходе боевых действий и т.д.);
опасность гибели человечества (изобретение и применение ядерного оружия, приближающаяся экологическая катастрофа);
усиление жестокости, бесчеловечное отношение к человеку (70 миллионов погибших в двух мировых войнах, концлагеря, трудовые лагеря);
распространение фашистских и иных тоталитарных режимов, полностью подавляющих человеческую личность;
бессилие человека перед природой техногенным обществом.