Тема 1. Освіта як фактор соціалізації різних груп дорослих

План.

1. Особливості освіти соціально незахищених груп населення.

2. Підготовка і перепідготовка безробітних.

3. Навчання військовослужбовців, звільнених в запас.

4. Освіта в житті дорослих, що відбувають покарання у місцях позбавлення волі.

5. Андрагогічні основи адаптації в умовах іншої лінгвокультурної спільноти.

6. Жіноча освіта.

Питання для роздумів і дискусій

1. Які особливості безробітних як соціальної групи необхідно враховувати в організації їхньої професійної перепідготовки?

2. Які чинники визначають розвиток системи професійної перепідготовки безробітних? У чому полягає їхня сутність?

3. Чим відрізняється професійна перепідготовка безробітних від професійної перепідготовки працюючого фахівця?

4. У чому полягає специфіка функцій, цілей і змісту професійної перепідготовки безробітних?

5. Які основні труднощі постають перед військовослужбовцями, звільненими в запас, що бажають пройти перенавчання й одержати нову спеціальність?

6. На основі рекомендованої литератури спробуйте дати оцінку ефективності впливу освіти на зміну соціальних установок осіб, що перебувають у місцях позбавлення волі.

7. Сформулюйте пропозиції щодо надання андрагогічної підтримки тим, хто навчається в умовах іншої лінгвокультурної ситуації.

8. Чим, на вашу думку, чоловіча освіта (військові, спортивні навчальні заклади, об'єднання, клуби) відрізняється від жіночої?

9. Спробуйте оцінити специфіку освітніх потреб чоловіків і жінок.

Тема 2. Основні організаційні форми навчання дорослих. План.

1. Адаптивні системи освіти дорослих.

2. Модульна освіта дорослих.

3. Дистанційне навчання.

4. Бізнес-школи у професійній освіті.

Питання для роздумів і дискусій

1. Опишіть можливості реалізації функцій адаптивного навчання стосовно специфіки навчання різних категорій дорослих (працююча молодь у вечірній (змінній) школі; військовослужбовці, звільнені в запас; засуджені та ін.).

2. Охарактеризуйте основні форми одержання дорослими загальної середньої і професійної освіти, їх нормативно-правову базу.

3. Розкрийте ваше розуміння основ проектування технологій освіти дорослих і моделей андрагогічної діяльності із супроводу дорослого на індивідуальному освітньому маршруті.

4. На вашу думку, чи є модульне навчання більш технологічним у порівнянні із традиційним? Відповідь обґрунтуйте.

1. Що потрібно для організації занять за модульною технологією? Чи великі витрати? І якщо так, то чим вони можуть бути виправдані?

2. Які перспективи модульного навчання і його можливі трансформації?

3. Підготуйте повідомлення про досвід зарубіжних корпорацій щодо організації дистанційного навчання населення.

4. Проблеми й перспективи дистанційної освіти дорослих в Україні.

5. Моделі дистанційного навчання для педагогів.

6. Дидактичні особливості електронних засобів навчання.

10. Опишіть специфіку бізнес-школи як організаційної форми освіти.

11. Які вимоги висуваються бізнес-школами при прийомі студентів?

12. На що орієнтовані навчальні програми бізнес-шкіл?

13. Що таке Case-study?

14. Які форми роботи зі студентами використовуються в бізнес-школах?