Студента-практиканта

Отчет оформляется каждым студентом по окончании педагогической практики. В нем студент-практикант дает краткую характеристику условиям обучения в данной школе и в данном классе; анализирует проведенные им уроки и внеклассные мероприятия; делает выводы и высказывает предложения по организации и содержанию педагогической практики.

При составлении отчета можно опираться на нижеприведенный план:

1. Краткая характеристика школы, в которой Вы проходили педагогическую практику: состав (образовательный ценз) учителей, впечатления об администрации, внешнее оформление школы, классов.

2. Название учебно-методического комплекта, по которому обучается Ваш класс.

3. Оценка уроков учителя, уровня его преподавания, личных качеств педагога.

4. Характеристика взаимоотношений в классе: «учитель – ученик», «учитель – практикант», «практикант – ученик».

5. Трудности, возникшие при подготовке, организации и проведении урока: отбор содержания, отбор приемов обучения и активизации познавательной деятельности учащихся.

6. Характеристика взаимоотношений «практикант – групповой руководитель».

7. Самоанализ проведенной Вами внеклассной воспитательной работы.

8. Профессиональные умения, которыми Вы овладели и над которыми предстоит еще работать?

9. Рекомендации и предложения по улучшению профессиональной подготовки и организации практики на отделении педагогики и методики начального образования психолого-педагогического факультета,

Образец оформления титульного листа отчёта о прохождении педагогической практики смотреть в Приложении 2.

В течение двух недель после завершения педпрактики факультетский руководитель проводит заключительную конференцию в вузе, на которой после выступлений студентов с творческим отчетом подводит итоги практики, обсуждает со студентами трудности, возникшие в ходе педагогической практики, объявляет итоговые оценки.

Общая оценка по педагогической практике носит комплексный характер и выставляется студенту в вузе факультетским руководителем с учетом оценок по следующим критериям:

1. Знание программного материала;

2. Анализ уроков и внеклассных мероприятий;

3. Производственная дисциплина;

4. Качество отчетной документации по педагогической практики;

5. Задание по психологии;

6. Задание по педагогике;

7. Задание по валеологии;

8. Проведение учебной работы;

9. Проведение внеклассной работы.

Содержание педагогической практики студентов IV курса

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

Василий Ключевский

Целью педагогической практики студентов IV курса является закрепление и обогащение профессиональных умений и навыков организации и проведения учебно-воспитательного процесса в школе.

Основной задачей педагогической практики является формирование у студентов следующих профессиональных умений:

• познакомить студентов с особенностями работы учителя с первоклассниками и их родителями в первую неделю учебного года;

• формировать умения планировать и проводить занятия по предметам с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом; разрабатывать конспекты уроков и внеклассных мероприятий;

• овладеть наиболее эффективными формами, методами и приемами проведения уроков и мероприятий с учетом индивидуальных особенностей учащихся;

• установить и поддерживать постоянный контакт с родителями учащихся, вовлекать их в учебно-воспитательный процесс;

• овладеть умениями научно-исследовательской работы в области педагогики и методики начального образования.

Следующие студенты имеют возможность проходить педагогическую практику по месту жительства с согласия факультетского руководителя, заведующей педпрактикой ВГПУ и по предъявлению соответствующих документов:

1) студенты целевого набора, имеющие документальное подтверждение о дальнейшем трудоустройстве в образовательном учреждении по специальности «учитель начальных классов»;

2) студенты, уже работающие по специальности в начальной школе;

3) студенты, имеющие ребенка до полутора лет.

К студентам, которые проходят практику по месту жительства или работы, предъявляются те же требования, что и к студентам, и к студентам, которые проходят практику в школах г. Воронежа, выбранных вузом.

Требования, предъявляемые к студентам в ходе педагогической практики:

• студент должен работать в школе ежедневно не менее шести часов;

• посещаемость практиканта фиксируется в журнале, заполняемом старостой группы;

• в случае невыполнения требований, студент может быть отстранен от практики.

Каждый студент проводит все уроки и внеклассные мероприятия, предусмотренные планом учителя. Наряду с основной работой в школе, студенты IV курса в течение всей педагогической практики выполняют задания по педагогике и психологии. (С содержанием заданий по указанным дисциплинам можно ознакомиться в приложениях 3,4,5,6 данного методического пособия.)

В первый день педагогической практики факультетский руководитель проводит установочную конференцию в вузе, где освещает следующие вопросы: задачи практики, виды деятельности студентов, обязанности практиканта. Знакомит также с особенностями организации педагогической практики в первую неделю, разъясняет вопросы по ведению документации, зачитывает распределение студентов по школам и классам.

В течение первых двух учебных недель студенты наблюдают за деятельностью учителя в 1-м классе, посещают все уроки, проводимые учителем, ведут записи в педагогических дневниках и в конце каждого дня совместно с учителем анализируют уроки. При анализе уроков необходимо обратить внимание на специфику первых уроков, особенности деятельности учителя по выявлению подготовленности детей и уровня их общего развития, а также по обучению и воспитанию учащихся. В ходе практики студенты принимают участие в подготовке учебных занятий (изготовлении наглядных пособий, раздаточного материала, подписывании тетрадей, прописей и др.), а также в организационных мероприятиях (экскурсии по школе, приеме и отправлении детей домой, проведение физкультминуток и др.).

По окончании педагогической практики студентам необходимо сдать отчет о результатах изучения организации первой недели ребенка в школе (по форме 2).

ФОРМА 2

Схема отчета о результатах изучения организации