Рабочая программа

По учебному плану педагогическая практика студентов дневной формы обучения отделения «Начальное образование» предусмотрена на третьем и четвертом курсах.

Педагогическая практика студентов III курса планируется в VI семестре в течение пяти недель (февраль – март) во вторых – четвертых классах в школах г. Воронежа (школах, с которыми заключены договоры).

Студенты IV курса проходят педагогическую практику в VII семестре в течение шести недель (сентябрь – октябрь), при этом, наряду с основной педагогической деятельностью, педагогическая практика включает в себя ознакомление студентов с особенностями организации учебно-воспи­тательного процесса в первых классах в первые дни пребывания ребенка в школе.

В каждую школу направляются не более десяти студентов, среди которых избирается староста группы. Групповым руководителем назначается педагог с высшим начальным образованием, который обязан оказывать студентам консультативную помощь при подготовке конспектов уроков и внеклассных мероприятий, осуществлять контроль над проведением классной и внеклассной работы, анализировать и оценивать деятельность практикантов.

Формой отчетности по итогам прохождения педагогической практики является зачет с дифференцированной оценкой.

Сроки и виды педагогической практики студентов определены учебным планом специальности, а порядок ее проведения определен соответствующей инструкцией – «Положением о проведении педагогической практики в педагогическом университете».

Содержание педагогической практики студентов III курса

«Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить».

Адольф Дистервег

Целью педагогической практики студентов III курса является выработка профессиональных умений и навыков, необходимых для организации и осуществления проведения учебно-воспитательного процесса в школе.

Основной задачей педагогической практики является формирование у студентов следующих профессиональных умений:

• планировать и проводить занятия по предметам с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом; разрабатывать конспекты уроков и внеклассных мероприятий;

• выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения уроков и мероприятий с учетом индивидуальных особенностей учащихся;

• использовать современные научно обоснованные приемы, методы и средства обучения предметам, в том числе средства ИКТ;

• работать с методической литературой, школьными учебниками и программами, творчески отбирать материал к урокам и мероприятиям;

• разрабатывать и изготовлять наглядные пособия, дидактический материал к урокам и внеклассным мероприятиям;

• определять степень и глубину освоения младшими школьниками программного материала, выявлять их индивидуальные особенности; прививать первичные умения самостоятельного пополнения знаний;

• проводить самоанализ с целью повышения своей педагогической квалификации;

• включать младших школьников в посильный общественно полезный труд;

• устанавливать контакты с родителями учащихся, оказывать им помощь в семейном воспитании;

• вести школьную и классную документацию.

Требования, предъявляемые к студентам в ходе педагогической практики:

• студент должен работать в школе ежедневно не менее шести часов;

• посещаемость практиканта фиксируется в журнале, заполняемом старостой группы;

• в случае невыполнения требований, студент может быть отстранен от практики.

Каждый студент проводит уроки математики, русского языка, литературного чтения, в том числе внеклассного чтения, и внеклассные мероприятия по плану учителя. Наряду с основной работой в школе, студенты III курса в течение всей педагогической практики выполняют задания по педагогике и психологии. (С заданиями по указанным дисциплинам можно ознакомиться в Приложениях 3,4,5 данного методического пособия.)

В первый день педагогической практики факультетский руководитель проводит установочную конференцию в вузе, где освещает следующие вопросы: задачи практики, виды деятельности студента, обязанности практиканта, распределение по школам, ведение документации.

Первая неделя педагогической практики носит ознакомительный характер и включает в себя следующее:

1. Знакомство с администрацией школы и групповым руководителем.

2. Знакомство с учителем и учениками в своем классе.

3. Посещение всех уроков в своем классе, наблюдения за работой учителя и учащихся.

4. Изучение календарно-тематического планирования учебно-воспита­тельной работы учителя; составление плана работы студента-практиканта.

5. Составление расписания уроков студентов.

6. Посещение одного – двух открытых уроков учителей в других классах с последующим обсуждением урока под руководством группового руководителя.

7. Подготовка конспектов и проведение первых одного – двух уроков.

8. Составление плана внеклассных мероприятий.

С первого дня педагогической практики студенты оформляют педагогический дневник, который содержит следующие сведения: расписание уроков в классе, список учащихся, тематическое планирование по предметам.

Анализ и самоанализ каждого урока проводится по следующей схеме:

№ п/п

Дата

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Содержание урока

Анализ (самоанализ) урока

Выводы и предложения

Содержательная составляющая критериев анализа и самоанализа урока приведены на страницах данного пособия.

В ходе наблюдения за работой учителя студенты анализируют проведенные уроки русского языка, математики, литературного чтения и внеклассные мероприятия.

В течение первой недели практикант сообщает старосте расписание (время начала) своих уроков. Староста группы должен составить расписание уроков всех студентов в четырех экземплярах (на специальных бланках) и сдать 3 экземпляра факультетскому руководителю и один экземпляр методисту на кафедру психологии.

Рекомендуется по возможности группе студентов совместно с групповым руководителем посетить один-два открытых урока учителей начальных классов с последующим их коллективным обсуждением.

В конце первой недели студенты под руководством учителя и группового руководителя разрабатывают подробные конспекты одного – двух уроков и проводят их. Каждый конспект урока перед его проведением должен быть подписан учителем или групповым руководителем.

Со второй по шестую неделю педагогической практики студенты самостоятельно (но под руководством учителя и группового руководителя) осуществляют учебно-воспитательную работу. Участвуют во всех видах педагогической деятельности: проводят уроки математики, русского языка, литературного чтения и внеклассного чтения по плану учителя и в соответствии с расписанием, проверяют тетради, проводят индивидуальные занятия со слабоуспевающими; работают помощниками классного руководителя (каждый студент проводит внеклассное мероприятие по одному из предметов – русскому языку, литературному чтению, математике – и организует воспитательные мероприятия, предусмотренные планом классного руководителя.)

Каждый проведенный студентом урок или мероприятие должны быть оценены и проанализированы как самим студентом, так и учителем, групповым или факультетским руководителем с обязательным выставлением оценки в индивидуальный план практиканта (см. схемы анализа и самоанализа урока).

Содержание педагогической практики требует систематического взаимопосещения студентами уроков и мероприятий, проводимых однокурсниками, активного участия в их обсуждении, а также проведения одного – двух открытых уроков с последующим анализом студентами группы, учителем и групповым руководителем.

За неделю до окончания педагогической практики студенты сдают отчеты с выполненными заданиями по педагогике и психологии на соответствующие кафедры преподавателям, курирующим данные дисциплины. Преподаватели проверяют работы и выставляют оценки в индивидуальный план студента.

В последний день педагогической практики под руководством группового руководителя проводится заключительное совещание в школе, на котором подводятся ее итоги. Каждому студенту предлагается обозначить трудности, с которыми он столкнулся в процессе работы, обсудить причины наиболее типичных ошибок, допущенных им в ходе организации и проведения учебной и внеклассной воспитательной работы, а также высказать предложения и рекомендации по организации и проведению педагогической практики и по улучшению теоретической и методической подготовки по специальности.

В течение трех дней после завершения практики студенты обязаны предоставить факультетскому руководителю следующую документацию:

1. Индивидуальный план с заключением и оценками учителя по учебной и воспитательной работе студента, с оценками по педагогике, психологии, зачетом по валеологии и подписями группового руководителя.

2. Конспект одного урока русского языка, математики, литературного чтения.

3. Конспект одного внеклассного мероприятия.

4. Наглядное пособие (или его эскиз) к одному из конспектов урока или мероприятию.

5. Педагогический дневник с подписью группового руководителя.

6. Отчет об итогах педагогической практики (по форме 1).

ФОРМА 1

Схема отчета об итогах педагогической практики