- •Организация педагогической практики в начальной школе
- •Предисловие
- •Рабочая программа
- •Содержание педагогической практики студентов III курса
- •Студента-практиканта
- •Содержание педагогической практики студентов IV курса
- •Первой недели ребенка в школе
- •Общая характеристика учащихся 1-го класса
- •Уровень готовности учащихся класса к систематическому обучению в школе
- •Студента-практиканта
- •Анализ урока в начальной школе
- •Содержательная составляющая критериев оценки урока в начальной школе
- •Оценка работы учеников, объективность и мотивировка выставления оценки.
- •Выводы и предложения. Самоанализ урока в начальной школе
- •Приложения
- •Оформление индивидуального плана студента-практиканта
- •Выполнил за время практики следующую работу:
- •Отчёт-самоанализ по результатам выполнения заданий
- •Задание по педагогике для студентов IV курса
- •Отчёт-самоанализ по результатам выполнения заданий
- •Психолого-педагогической характеристики школьника
- •Задание по психологии для студентов IV курса Составление психолого-педагогической характеристики классного коллектива
- •Методы психологического исследования школьников
- •I. Диагностика познавательной сферы учащихся
- •1.1 Методика определения типа памяти
- •1.2 Методика заучивания 10 слов. (а. Р. Лурия)
- •1.3 Методика исследования объема внимания «Запомни и расставь точки».
- •1.4 Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона)
- •1.5 Методика исследования детской креативности Ход выполнения задания
- •Обработка результатов
- •1.6 Методика исследования обобщения “Четвертый лишний”
- •1.7 Методика выявления характера логических связей и отношений между понятиями “Простые аналогии”
- •Обработка результатов
- •1.8 Методика исследования особенностей воображения “Выведение следствий”
- •Обработка результатов
- •2.2 Методика «Кинетический рисунок семьи»
- •2.3 Методика исследования направленности личности и ценностных ориентаций “Три желания” Ход выполнения задания
- •Обработка результатов
- •2.4 Методика исследования свойств темперамента младших школьников Ход выполнения задания
- •Обработка результатов
- •Результаты предпочтений выбора
- •2.5 Методика изучения мотивов учения “Лесенка побуждений” (л.И. Божович, и.К. Маркова) Ход выполнения задания
- •Обработка результатов
- •2.6 Методика исследования интересов школьников
- •Бланк для ответа
- •Обработка результатов
- •2.7 Тест школьной тревожности Филлипса
- •Обработка результатов
- •Методы исследование коллектива учащихся
- •1. Социометрическая методика исследования межличностных отношений в группе Ход выполнения задания
- •Обработка результатов
- •2. Методика диагностики психологического климата классного коллектива. (в.С. Ивашкин, в.В. Онуфриева)
- •Образец 1 Зав. Педпрактикой вгпу фио в род.Падеже
- •Образец 2 Зав. Педпрактикой вгпу фио в род.Падеже
- •Образец 3
- •Образец 4 Зав. Педпрактикой вгпу фио в род.Падеже
- •Рекомендации студенту-практиканту по совершенствованию индивидуального стиля педагогической деятельности
- •Список использованной литературы
- •Содержание
2.6 Методика исследования интересов школьников
Ход выполнения задания
Анкета интересов предназначена для изучения преобладающих интересов школьников. Ребятам предлагается ответить на вопросы анкеты о том, нравится ли им:
Заниматься на уроках математики?
Участвовать в группе по изучению родного края (или археологических раскопках и т.п.)?
Читать художественные произведения?
Собирать грибы, ягоды?
Слушать игру на музыкальных произведениях, пение?
Посещать выставки картин, скульптур?
Читать книги и журналы о путешествиях и путешественниках?
Наблюдать, как стоят дом, прокладывают дорогу, ремонтируют водопровод?
Посещать спортивные соревнования?
После уроков встречаться с товарищами, играть в разные игры?
Участвовать в школьных олимпиадах по математике?
Заниматься историей на уроках в школе?
Сочинять стихи?
Наблюдать за жизнью птиц, насекомых?
Учиться петь и играть на музыкальных инструментах?
Рисовать карандашом, красками?
Смотреть телевизионные передачи о путешествиях?
Строить модели планеров, кораблей, игрушки?
Смотреть по телевидению спортивные передачи?
Организовывать в школе интересные дела?
Читать книги о великих математиках?
Посещать выставки, рассказывающие об истории народов, стран?
Рассказывать о разных случаях, происшедших с тобой или другими людьми?
Сажать и ухаживать за деревьями, кустами?
Изучать ноты?
Собирать цветы и составлять букеты?
Ходить в турпоходы с целью изучения родного края?
Заниматься в школе на уроках труда?
Читать книги и статьи о спорте и спортсменах?
Проводить перемены между уроками с товарищами?
Посещать выставки новых компьютерных технологий?
Читать книги с описанием исторических событий?
Отгадывать кроссворды?
Разводить в квартире цветы?
Маршировать и танцевать под музыку?
Смотреть передачи по телевидению о картинах художников?
Слушать рассказы о путешествиях?
Ходить на выставки детского творчества (поделок)?
Заниматься в спортивной секции?
Проводить каникулы в детском оздоровительном лагере?
Соревноваться с товарищами, кто первый решит задачу, пример?
Смотреть фильмы и телепередачи о далеком прошлом?
Заниматься на уроках русского языка и литературы?
Иметь дома животных и заботиться о них?
Смотреть телевизионные музыкальные передачи?
Читать о жизни и работе художников?
Заниматься на уроках географии в школе?
Производить дома мелкий ремонт мебели, посуды, хозяйственных вещей.
Заниматься на уроках физкультуры?
После школы быть одному?
Решать трудные задачи по математике?
Собирать и хранить старинные вещи?
Писать заметки в стенгазету?
Выращивать растения на огороде?
Собирать фотографии композиторов, певцов, музыкантов?
Любоваться красивым пейзажем за городом?
Собирать фотографии и открытки о природе, людях, городах в разных странах?
Находить деревянные, металлические обрезки, проволоку и сберегать их “на всякий случай”?
Собирать фотографии спортсменов – чемпионов России и мира?
Готовить с товарищами уроки?
Помогать товарищам по математике?
Изучать историю своей семьи и фамилии?
Писать письма знакомым, друзьям?
Состоять в обществе охраны природы?
Слушать пение птиц?
Заботиться о том, чтобы было красиво в квартире?
Ездить с родителями в другие города?
Читать в газетах и журналах разделы “Умелые руки”?
Делать физзарядку.
Ходить в гости к товарищам и приглашать их к себе?
Прочитав внимательно каждый вопрос анкеты, поставьте в бланке для ответов рядом с номером вопроса ваш ответ. Придерживайтесь следующих форм оценивания:
(++) – очень нравится; (+) – нравится; (– –) – не нравится.
