Н.А. Иванова, Е.В. Поленякина

Организация педагогической практики в начальной школе

Методическое пособие для студентов III-IV курсов

дневной формы обучения

(по специальности 050708 – «Начальное образование»)

ВОРОНЕЖ

ВГПУ

2014

Составители:

кандидат педагогических наук, доцент Н.А. Иванова, доцент кафедры общей психологии Е.В.Поленякиной

Рецензент:

В данном пособии представлены учебно-методические материалы, обеспечивающие эффективное прохождение педагогической практики студентов 3 и 4 курсов дневной формы обучения отделения «Начальное образование» психолого-педагогического факультета. Пособие содержит информацию о целях, задачах и содержании педагогической практики. Особое внимание в пособии уделено специальным формам отчетной документации, а также методическим рекомендациям, позволяющим студентам сориентироваться в организации своей деятельности и выполнении определенных заданий в ходе педагогической практики.

Предисловие

«Метод преподавания можно изучить из книги или со слов преподавателя, но приобрести навык в употреблении этого метода можно только длительной и долговременной практикой».

К.Д. Ушинский

Педагогическая практика позволяет закрепить и углубить в практической деятельности теоретические знания студентов, приобретенные в процессе академических занятий в вузе, поэтому является завершающим этапом в системе профессиональной подготовки учителя. Педагогическая практика способствует формированию и развитию педагогических умений и навыков, необходимых для учителя и, прежде всего – умений и навыков общения с детьми, установления индивидуальных контактов, умений работать с классным коллективом и многих других. Практика развивает педагогическое сознание, профессиональную педагогическую культуру, способствует развитию творческого мышления, организаторских способностей студента. Именно на практике студент может определить для себя, правильно ли он выбрал сферу будущей профессиональной деятельности.

Педагогическая практика помогает реально формировать педагогическую рефлексию. Для будущего учителя предметом его размышлений становятся методы и средства собственной педагогической (учебной и воспитательной) деятельности, процессы обдумывания и принятия практических решений. Проводимый под руководством учителя или методиста анализ собственной деятельности, помогает практиканту осознать трудности, возникающие в работе, и найти педагогически целесообразные пути их преодоления. Важно, чтобы будущий учитель научился определять, какие ошибки допущены им в работе вследствие недостатка профессиональных знаний и умений (умения активизировать учащихся, организовать самостоятельную деятельность на уроке, рационально распределять время урока), а какие обусловлены личностными качествами (излишняя эмоциональность, неумение четко и грамотно выразить свою мысль, недостаточно ясная дикция и т. д.).

Целью педагогической практики является формирование у студентов целостного представления о психолого-педагогической и методической деятельности начального звена среднего общеобразовательного учреждения; формирование у студентов профессиональных педагогических умений и навыков самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста.

Педагогическая практика ставит перед собой следующие задачи:

• углубить и закрепить теоретические знания и применить их в учебно-воспитательной работе с детьми младшего школьного возраста;

• развивать и активизировать у будущих учителей педагогически направленные личностные качества и профессиональную культуру;

• изучить методы и приемы педагогической деятельности учителя начальных классов, проанализировать их и отобрать наиболее оптимальные для внедрения в собственную педагогическую деятельность;

• способствовать развитию творческого мышления у будущих учителей, формированию индивидуального стиля профессиональной деятельности и исследовательского подхода к ней;

• сформировать умение осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся;

• развивать потребность в педагогическом самообразовании и самосовершенствовании.

В ходе прохождения педагогической практики в школе студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

-готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК- 4);

-способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12)

Настоящее методическое пособие предназначено для студентов III–IV курсов, обучающихся по специальности 050708 – «Начальное образование» дневной формы обучения.

Целью данного пособия является оказание методической помощи студентам в организации и проведении учебно-воспитательной работы в начальной школе. В нем представлен учебно-методический материал по педагогической практике с учетом ее организации и проведения на отделении педагогики и методики начального образования психолого-педагогичес­кого факультета. В пособии раскрыто содержание педагогической практики, приведены схемы анализа и самоанализа уроков, которые помогут студентам правильно организовать свою профессиональную деятельность в ходе педагогической практики, а также могут быть использованы в дальнейшей профессиональной деятельности студентов в качестве учителя начальных классов. В пособии приведен образец правильного оформления всех отчетных документов. В приложении помещены задания по педагогике, составленные преподавателем кафедры педагогики и методики дошкольного и начального образования доцентом Г.Г. Лаптиевой, задания по психологии, разработанные доцентом кафедры общей психологии Е.В. Поленякиной и предложенные ею методы психологического исследования школьников, а также методы исследования коллектива учащихся.