Тема 4 - социальные институты и социальные

ПРОЦЕССЫ

Цель: рассмотреть признаки, функции, структуру и типологию социальных институтов, типы социальных процессов

Задание к практическому занятию: обсуждение докладов, дополняющих и конкретизирующих теоретический материал

1. Основные вопросы к теме:

1. Социальный институт как элемент социальной жизни.

2. Признаки и функции социальных институтов.

3. Типология и структура социальных институтов.

4. Социальный процесс и его разновидности.

2. Темы для докладов:

1. Общественное развитие как процесс.

2. Типы социальных процессов (кооперация, конкуренция, приспособление, ассимиляция, амальгамизация).

3. Социальные процессы в современном обществе.

4. Формирование и функционирование наднациональных институтов глобального общества.

3. Задание на закрепление материала. Установите соответствие названий социальных процессов и их характеристик (таблица 9).

Указания по выполнению задания к практическому занятию:

Для участия в обсуждении вопросов практического занятия необходимо изучить теоретический материал по данной теме, внимательно выслушать доклады, сформулировать вопросы, направленные на понимание темы.

Таблица 9 - Социальные процессы

Социальный процесс	№	Характеристика
1	2	3
Аккультурация	1	Совокупность технологических, экономических, социальных, культурных, политических перемен, направленных на совершенствование в соответствии с современными условиями общественной системы в целом
Модернизация	2	Институционализированный процесс, на основе которого передаются ценности, умения и знания от одного человека, группы, сообщества – к другим.
Образование	3	Процесс, в ходе которого представители одной или нескольких социальных групп действуют совместно и скоординировано ради достижения единой цели. Основой является взаимная выгода.
Конкуренция	4	Совокупность процессов, благодаря которым происходит соединение разнородных взаимодействующих элементов в социальную общность, целое, систему; формы поддержания социальными группами устойчивости и равновесия общественных отношений; способность социальной системы к самосохранению перед лицом внутренних и внешних напряжений, затруднений, противоречий.
Ассимиляция	5	Попытка достижения вознаграждения путем отстранения или опережения соперников, стремящихся к идентичным целям.
Кооперация	6	Биологическое смешивание двух или более этнических групп или народов, после чего они становятся одной группой или народом.
Амальгамизация	7	Процесс взаимного культурного проникновения, через который личности и группы приходят к разделяемой всеми участниками процесса общей культуре.
Социальная интеграция	8	Процесс, в ходе которого индивиды или группы людей с определенной культурой, вступая в непосредственные продолжительные контакты с представителями другой культуры, усваивают элементы другой культуры.
Сакрализация	9	Процесс, при котором достигается большая численность, плотность и гетерогенность местного населения. Характеристика городской цивилизации.
Секуляризация	10	Процесс, при котором индивиды руководствуются в своем поведении верованиями в сверхъестественное и связанными с ним ритуалами, а институт религии приобретает огромное социальное влияние (церковь тесно связана с системой правления).

Продолжение таблицы 9

1	2	3
Миграция	11	Процесс массового обнищания населения
Приспособление	12	Процесс принятия индивидом или группой норм, ценностей и эталонов действий новой среды, когда нормы и ценности, усвоенные в старой среде, не приводят к удовлетворению потребностей, не создают приемлемого поведения.
Эмиграция	13	Процесс, при котором подвергаются сомнению верования в сверхъестественное и связанные с ним ритуалы, а институт религии утрачивает свое социальное влияние (церковь отделяется от системы правления).
Урбанизация	14	Переселение за пределы данного общества (государства).
Пауперизация	15	Процесс изменения постоянного места проживания индивидов или социальных групп, выражающийся в перемещении в другой регион, географический район или страну.

Задания для самостоятельной работы студента:

1. Проработайте с учебной литературой вопросы практического занятия, подготовьтесь отвечать на контрольные вопросы.

2. Составьте глоссарий по данной теме (не менее 10 терминов).

3. Работа с case-study. Напишите эссе «Социальный институт как элемент социальной жизни», используя материалы лекции, глоссария, текст - фрагмент рассуждений немецкого экономиста, историка и социолога Макса Вебера (1864—1920) о сущности социальных институтов, а также вопросы в конце текста в качестве плана.

«Существует ряд очень важных форм общественного объединения, где общественное поведение... в значительной степени рационально упорядочено в своих средствах и целях принятыми установлениями, следовательно, «обобществлено», но внутри этих обобществлений едва ли не в качестве основной предпосылки их существования действует следующий принцип: как правило, отдельный индивид оказывается участником в общественных действиях и, следовательно, одним из тех, на кого распространяются ожидания, что его поведение будет ориентировано на упомянутые установления, — без своего содействия этому....при наличии известных объективных данных, присущих определенному лицу, от него ожидают участия в общностных действиях, в частности ориентации его действий на установленный порядок, причем в среднем эти ожидания оправданны, поскольку упомянутые индивиды эмпирически считаются «обязанными» участвовать в общностных действиях, конститутивных для данного сообщества, и поскольку существует шанс на то, что, если они не захотят участвовать, их заставит повиноваться (пусть даже посредством мягких мер воздействия) «аппарат принуждения». Объективные данные, с которыми эти ожидания связаны, в особо важном случае, в случае политической общности, — прежде всего происхождение, родственные связи, а иногда даже просто пребывание или определенная деятельность в определенной области.

Обычно вступление индивида в сообщество такого рода предопределено его рождением и воспитанием. Такого рода сообщества характеризуются, во-первых, тем, что в отличие от «целевого союза» добровольное вступление заменено в них зачислением на основании чисто объективных данных, независимо от желания зачисляемых лиц; во-вторых, тем, что в отличие от сообществ, основанных на согласии, преднамеренно отказывающихся от рационального порядка, следовательно, в этом отношении аморфных образований, здесь одним из определяющих поведение факторов служит наличие рациональных установлений и аппарата принуждения. Такие сообщества мы будем называть «институтами». Не каждое сообщество, к участию в котором индивид предопределен рождением и воспитанием, является «институтом»; таковым не является, например, языковое или семейное сообщество, поскольку оба они лишены рациональных установлений. Однако им, безусловно, является та структура политического сообщества, которую мы называем «государством», или та структура религиозного сообщества, которую в строгом техническом смысле принято определять как «церковь». (Вебер М. Избр. произв. / М. Вебер. — М., 1990. — С. 536—537.)

Вопросы:

1) Какой принцип, по мнению автора, определяет общественное поведение индивида? Приведите собственные примеры, иллюстрирующие действие данного принципа.

2) Как вы поняли объяснения автора об оправданном характере ожидаемого поведения индивида?

3) Сравните приведенные характеристики понятия «институт» с термином из вашего глоссария (лекции), сделайте выводы.

4) Какие сообщества, по мнению автора, являются институтами, а какие — нет?

5) В чем проявилась особенность его позиции? Что по этому поводу думаете вы? Свое мнение аргументируйте.

Методические рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы студента:

При выполнении заданий используйте справочную и учебную литературу. Рекомендуемые для глоссария термины: социальная норма, функция (явная функция), латентная функция, дисфункция, кооперация, конкуренция, приспособление, ассимиляция, амальгамизация, маргинализация.

Прежде чем писать эссе, внимательно прочитайте предложенный текст и устно ответьте на вопросы к нему; затем включите ответы на поставленные вопросы в ткань своего рассуждения.

Форма представления студентом выполненных заданий для самостоятельной работы: устный опрос, глоссарий, эссе.

Контрольные вопросы:

1. Что такое социальный институт?

2. Каким образом происходит процесс институционализации?

3. В чём причина разнообразия социальных институтов в современном обществе?

4. Назовите главные социальные институты.

5. Раскройте на примере признаки и структуру социального института.

6. Перечислите основные типы социальных процессов и дайте им краткую характеристику.