Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:конспекты фронтальных занятий 3 период.doc
X
- •Занятие 43. Звук и буква ж
- •Ход занятия
- •3. Массаж лица.
- •5. Артикуляционная гимнастика:
- •Занятие 44. Звуки ж — 3
- •Ход занятия
- •II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа над развитием дыхания и голоса.
- •2. Развитие общей моторики.
- •5. Развитие мимических мышц.
- •6.Развитие артикуляционной моторики.
- •7./ Работа по развитию дыхания и голоса.
- •IV Физкультминутка.
- •V, Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Работа над деформированной фразой.
- •Занятие 45. Звуки ж — ш
- •Ход занятия
- •II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа над развитием дыхания и голоса.
- •III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
- •Объявление темы.
- •Акустико-артикуляционный образ звуков. Сравнительная характеристика.
- •Связь звуков и букв.
- •Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •IV. Физкультминутка.
- •VI. Итог занятия и оценка работы детей.
- •VI/. Домашнее задание.
- •Занятие 46. Звуки ш — ж — с — 3
- •Ход занятия
- •II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа над развитием дыхания и голоса.
- •Общее расслабление.
- •Массаж лица.По общим правилам.
- •Физкультминутка.
- •Домашнее задание.
- •2. Лексико-грамматические игры.
- •II. Развитие обшей.Мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
- •Общее расслабление.
- •3. Развитие мелкой моторики.
- •4. Массаж лица.
- •Развитие мимических мышц. Выполнение действий по тексту.
- •IV. Физкультминутка. «Воробей».
- •Домашнее задание.
- •IV. Физкильтминитка.
- •II. Развитие обихей. Мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
- •2. Развитие общей моторики.
- •Массаж лица.
- •Развитие мимических мышц.
- •Развитие артикуляционной моторики. Упражнения:
- •III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
- •Объявление темы. «Четвертый лишний».
- •Физкультминутка (см. Занятие 48).
- •Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •Итог занятия и оценка работы детей.
- •Домашнее задание.
- •1. Общее расслабление.
- •2. Развитие общей моторики. «Фиалка».
- •Массаж лица.
- •Развитие мимических мышц.
- •Физкультминутка. Движения по тексту.
- •Домашнее задание.
- •Материал для закрепления вне занятий (тетрадь 3, с. 10; март, 4 неделя).
- •1. Фонетические игры.
- •2. Лексико-грамматические игры.
- •Занятие 51. Звуки ц — с
- •Ход занятия
- •II. Развитие общей.Мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
- •Развитие общей моторики.
- •Развитие мелкой моторики.
- •IV. Физкультминутка.
- •Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •Домашнее задание.
- •Занятие 52. Буква ю
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •Домашнее задание.К занятию 52 (альбом 3, с. 13).
- •1. Фонетические игры.
- •2. Лексико-грамматические игры.
- •Занятие 53. Звук и буква р
- •II. Развитие обшей.Мелкой и артикуляционной моторики. Работа над развитием дыхания и голоса.
- •1. Общее расслабление.
- •Развитие мимических мышц.
- •6.Артикуляционная гимнастика.
- •III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
- •1. Объявление темы занятия.
- •2. Акустико-артикуляционный образ звука.
- •Развитие фонематического слуха.
- •Соотношение звука с буквой.
- •IV. Физкультминутка. «Шофер».
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •Домашнее задание.
- •Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •II. Развитие общей.Мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
- •1. Общее расслабление.
- •2. Развитие общей моторики. «Маляры».
- •3. Развитие мелкой моторики.
- •Физкультминутка (см. Занятие 54).
- •Упражнения по развитию лексико-граммати- ческой стороны речи.
- •Ход занятия
- •Развитие фонематического слуха.
- •Связь звуков и букв.
- •Дифференциация звуков р — л в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •Итог занятия и оиенка работы детей. Какие звуки мы сегодня учились различать? Дайте характеристику этим звукам. Назовите комнаты в доме.
- •Домашнее задание.
- •II. Материал для закрепления вне занятий (тетрадь 3, с. 16; апрель, 3 неделя).
- •Ход занятия
- •5. Развитие мимических мышц.
- •6.Артикуляционная гимнастика.
- •Работа над развитием дыхания и голоса:
- •III. Упражнения по развитию произношенияи обучению грамоте.
- •1. Объявление темы занятия.
- •Развитие фонематического слуха.
- •5. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •IV. Физкультминутка. «Гусеница».
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •Домашнее задание.
- •II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа над развитием дыхания и голоса.
- •1. Общее расслабление.
- •Физкультминутка. Игра «Ослик».
- •Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Игра «Куда что посадим?»
- •Лексико-грамматические игры.
- •Занятие 59. Звуки ф, Фь. Буква ф
- •Ход занятия
- •Организационный момент.
- •Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
- •2. Развитие общей моторики. Выполнение движений по тексту.
- •3. Развитие мелкой моторики. «Дружба».
- •Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •Физкультминутка. Движения по тексту.
- •Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •Итог занятия и оценка работы детей.
- •Домашнее задание.К занятию 59 (альбом 3, с. 23). Занятие 60. Звуки ф — в
- •Ход занятия
- •Физкультминутка, (см. Занятие 59).
- •Упражнения по развитию лексико-граммати- ческой стороны речи. Игра «Чем отличаются слова?»
- •Итог занятия и оценка работы детей. Какие звуки мы сегодня учились различать?
- •Домашнее задание.К занятию 60 (альбом 3, с. 24—25).
- •Материал для закрепления вне занятий (тетрадь 3, с. 20; май, 1 неделя).
- •Занятие 61. Звук и буква щ
- •Ход занятия
- •II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
- •1.Общее расслабление. Движения по тексту.
- •Соотношение звука с буквой.
- •Автоматизация звука щ в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •Физкультминутка. Имитация игры на гармошке.
- •Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •Итог занятия и оценка работы детей.
- •Домашнее задание.
- •Занятие 62. Звуки щ — ч
- •III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
- •Объявление темы.
- •Связь звуков и букв.
- •Развитие фонематического слуха. Игра «Найди общий звук»
- •Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •Домашнее задание.
- •Фонетические игры.
- •Лексико-грамматические игры.
- •Занятие 63. Звуки щ — Ть
- •Ход занятия
- •Организационный момент.
- •Общее расслабление. Движения по тексту.
- •Развитие общей моторики. Выполнение действий по тексту.
- •Массаж лица.
- •Развитие артикуляционной моторики. Упражнения:
- •Работа по развитию дыхания и голоса.
- •III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
- •Физкультминутка.
- •Занятие 64. Звуки щ — ч — Сь — Ть
- •Ход занятия
- •Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •Физкульминутка. (см. Занятие 63).
- •1. Фонетические игры.
- •2. Лексико-грамматические игры.
- •Занятие 65. Мягкие и твердые согласные
- •Ход занятия
- •1. Общее расслабление.
- •Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •Итог занятия и оценка работы детей.
- •VII. Домашнее задание.К занятию 65 (альбом 3, с. 31). Занятие 66. Глухие и звонкие согласные
- •Ход занятия
- •3. Развитие фонематического слуха.
- •Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
Общее расслабление.
Развитие мелкой моторики. «Помощники». Выполнение движений пальцами по тексту.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять,
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать расхотели.
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик прыг в кровать,
Этот рядом прикорнул,
Этот пальчик уж уснул,
А другой давненько спит.
Кто у нас еще шумит?
Тише, тише, не шумите,
Пальчики не разбудите.
Утро ясное придет,
Солнце красное взойдет.
Станут птички распевать,
Станут пальчики вставать.
Просыпайтесь, детвора,
Маме помогать пора.
Массаж лица.По общим правилам.
5.Развитие
мимических мышц.
1
( ли солнышко проснулось — Утро
засияло.
Радость.
F:
< ли мама улыбнулась — Гак отрадно
стало.
Улыбка.
1
ели в тучи солнце скрылось, Замолчали
птицы,
Огорчение.
Если
мама огорчилась — Где нам веселиться?
Так пускай, всегда сверкая,
Радость.
Светит
солнце людям! Никогда тебя, родная,
Огорчать не буду! (С.
Погореловский)
Восхищение.
Развитие артикуляционной моторики. Упражнения:
для челюсти: спокойное открывание — закрывание рта;
■ для губ: улыбка; «трубочка»; для языка: «чистим» нижние зубки; «чашечка».
Работа по развитию дыхания и голоса.
«Обед». Кто готовит праздничный обед 8 Марта? (Папа.) Какие запахи на кухне? (Вкусные.) Давайте почувствуем эти запахи: вдох через нос — выдох через нос; вдох через нос — выдох через рот (несколько раз).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]