- •Задание № а 7
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Задание № а 8
- •Задание № а 9
- •2. Чтобы правильно выделить сказуемое в предложении, надо помнить о том, что
- •Способы выражения именной части
- •Алгоритм выполнения задания а9:
- •Задание № а 10
- •Алгоритм выполнения данного задания:
- •Сочинительные союзы
- •Среди союзных средств выделяется три группы
- •Разбор задания а10
- •Задание № а 11
- •Существуют следующие разряды местоимений.
- •Алгоритм нахождения в тексте причастий и деепричастий
- •3)Определите, от какой части речи образовано данное слово:
- •Умение различать имена прилагательные и причастия является также необходимым условием для успешного выполнения задания а11.
- •Образец рассуждения:
- •4. Часто возникают трудности различения кратких прилагательных и наречий. Различия между ними отображены в следующей таблице:
- •5. При подготовке к заданию а11, как и к заданию в2, следует повторить тему «Частицы», так как знание морфологических особенностей этой части речи широко востребовано на егэ.
- •Указательные
- •Уточняющие
- •3.Выделительно – ограничительные
- •Усилительные.
- •5.Утвердительные.
- •6.Вопросительные.
- •7.Отрицательные.
- •10. Формообразующие.
- •11. Смягчение требования.
- •Алгоритм выполнения задания a 11
- •Образец применения алгоритма при выполнении задания a 11
- •Задание № а 12
- •Алгоритм выполнения задания а12:
Способы выражения именной части
Чем выражена именная часть составного именного сказуемого |
Примеры |
Имя существительное |
Мой брат стал экономистом. Снег как сахар |
Имя прилагательное (полное, краткое, в форме сравнительной степени) |
Иллюминация во время карнавала была великолепной. Этот процесс интенсивен. Одно обдуманное слово дороже тысячи легковесных. |
Имя числительное
|
Дважды два - четыре. Их изба была третья с краю.
|
Местоимение |
Твои слова - ничто. Кто же он на самом деле? |
Причастие |
Идея «Ревизора» была подсказана Пушкину Гоголем. Воздух сегодня опьяняющий |
Наречие |
Как некстати было это воспоминание! |
Примечание: Следует избегать распространенных ошибок при выделении составного именного сказуемого: нередко ученики неверно определяют границы составного именного сказуемого и вместо всего сказуемого подчеркивают только одну его часть:
Сюжет комедии оказался оригинальным.
(В этом предложении нельзя выделять в качестве сказуемого только одно слово «оказался», так как оно не дает исчерпывающей характеристики подлежащему «сюжет». Важно, сюжет был нов, необычен. Сказуемым будет сочетание слов «оказался оригинальным»: глагол - связка «оказался» выражает грамматическое значение (указывает на то, что событие было в прошлом), а имя прилагательное «оригинальным» - лексическое, то есть непосредственно характеризует подлежащее.)
Алгоритм выполнения задания а9:
1)Выделите грамматические основы в предложении.
2)Посмотрите, не входят ли в состав сказуемого слова:
•РАД, ГОТОВ, ДОЛЖЕН, ОБЯЗАН, СПОСОБЕН, НАМЕРЕН, СОГЛАСЕН, ВЫНУЖДЕН
•ЯВЛЯТЬСЯ, КАЗАТЬСЯ, СТАНОВИТЬСЯ, СТАТЬ, СДЕЛАТЬСЯ, ОСТАВАТЬСЯ, ОКАЗАТЬСЯ, СЧИТАТЬСЯ, ВЫГЛЯДЕТЬ
•НАДО, НУЖНО, НЕОБХОДИМО
- если эти слова имеются в составе сказуемого, то ищите к ним продолжение (еще одно слово, тогда вы правильно определите границы составного сказуемого: Я рад побывать на конференции. Мой брат стал экономистом. Надо мыть руки перед едой.
3)Соотнесите их с предлагаемыми вариантами ответов.
4)Выберите правильный ответ.
Задание № а 10
Формулировка задания: Укажите верную характеристику предложения:
Если же Луна попадает только в область полутени, то происходит полное или части полутеневое затмение.
1)сложное бессоюзное
2)сложносочиненное
3)сложноподчиненное
4)простое осложненное
Ваш ответ был № 3?
Это предложение сложное, так как в нем две грамматических основы («луна попадает» и «происходит затмение»; сложноподчиненное, потому что в его составе от одного предложения можно задать вопрос («происходит полное или частичное полутеневое затмение» ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? «если же Луна попадает только в область полутени»). Обратите внимание на то, что условный союз ЕСЛИ стоит в нем не после запятой, а в самом начале предложения (нередко в таких случаях ученики ошибочно квалифицируют подобную синтаксическую конструкцию как бессоюзное сложное предложение, так как не видят после запятой, отделяющей друг от друга простые предложения в нем, подчинительного союза).
Следует различать бессоюзное сложное предложение и сложноподчиненное, в кото придаточная часть предшествует главной:
•если в сложном предложении после запятой на границе двух простых предложений нет подчинительного союза и его нет в самом начале всей синтаксической конструкции, то перед вами бессоюзное сложное предложение:
Личный пример - это не главный способ повлиять на других людей, это просто естественный способ (Швейцер Альберт).
•Если в сложном предложении после запятой на границе двух простых предложений нет подчинительного союза, но этот союз стоит в начале всей синтаксической конструкции, то перед вами сложноподчиненное предложение:
Если вы живете поверхностной жизнью, ваша душа страдает (Швейцер Альберт)
Что требуется от учеников: знать, что такое сложное предложение; какие виды сложных предложений существуют (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное); уметь отличать сложносочиненные предложения от сложноподчиненных в зависимости от союзов, употребленных в них.
Подробное освещение этих вопросов приведено в комментарии к заданиям В 4, В6.
