- •Польза дидактического искусства
- •Привет читатели !
- •Содержание глав
- •Всем, стоящим во главе человеческих учреждений, правителям государств, пастырям церквей, ректорам школ, родителям и опекунам детей
- •Глава і Человек есть самое высшее, самое совершенное и превосходнейшее творение
- •Глава іv Есть три ступени приготовления к вечности: познание себя (и вместе с собой — всего), управление собой и стремление к Богу
- •2. Коня.
- •3. Здоровья.
- •Урывок с главы V
- •Глава vі Человека, если он должен стать человеком, необходимо формировать
- •2. На примере самого человека по отношению к его телесной стороне.
- •3. И так как даже до грехопадения человек должен был упражняться, то тем более это нужно теперь - после испорченности.
- •4. И потому что примеры показывают, что человек без воспитания становится не чем иным, как только зверем.
- •1.В воспитании нуждаются и тупые и даровитые.
- •2. Богатые и бедные.
- •3. Начальствующие и подчиненные.
- •Глава vіі Формирование человека легче всего происходит в раннем возрасте. Оно даже только в этом возрасте и может происходить
- •2. Чтобы он был приготовлен для житейской деятельности ранее, чем начнет действовать.
- •3. Все всего легче образуется в нежном возрасте.
- •5. Только то прочно, что усваивается в раннем возрасте.
- •6. Получить неправильное воспитание — дело весьма опасное.
- •Глава VIII Юношество следует формировать совместно, и для этого нужны школы
- •1. Надлежащим порядком. Который должно соблюдать везде.
- •3. Пользой
- •4. Постоянными примерами природы.
- •Глава XVII
Глава XVII
О с н о в ы л е г к о с т и о б у ч е н и я и у ч е н и я.
Недостаточно уметь что-нибудь делать, нужно стремится к легкости.
1. Итак, мы рассмотрели, какими средствами воспитатель юнощества может верно достигнуть своей цели. Теперь посмотрим, каким образом те же саме средства нужно приспособить к врожденным способностям, чтобы можно было применять их легко я приятно.
Оснований для этого десять.
2. Но очевидно, что, идя по стопам природы, обучение юнощества будет происходить легко если
I. Приступить к нему своевременно, прежде чем ум подвергнется испорченности.
II. Оно будет протекать с должной подготовкой умов.
III. При обучении будут итти от более общего к более частному.
IV. От более легкого к более трудномм.
V. Никто не будет обременен чрезмерным количеством подлежащего изучению материала.
VI. Во всем будут двигаться вперед не спеша.
VII. Умам не будут навязывать ничего такого, что не соответствует возрасту и методу обучения.
VIII. Все будет передаваться через посредство внешних чувств.
IX. Для непосредственной пользы.
X. Все постоянно одним и тем же методом.
Так, говорю я, следует поступать, чтобы все протекало легко и приятно.