Стадии развития коллектива по л.И. Новиковой

1-ая стадия. Коллектив выступает как цель воспитательных усилий (как объект) педагогов, стремящихся превратить группу людей в коллектив.

На этой стадии дети переживают состояние первоначальной адаптации, для которого характерно общее эмоциональное напряжение, связанное с недостатком информации о законах, нормах, требованиях, о членах коллектива, о своем положении в коллективе.

Организованная педагогом совместная деятельность детей по реализации поставленной цели, с одной стороны, приводит к возникновению сетки деловых отношений, а с другой стороны, усиливает процесс свободного общения. В результате общения дети узнают друг друга, и объединяются в группы, между которыми неминуемы противоречия, как следствия разных ценностных установок, норм, мотивов поведения. Преодолеть противоречия между группами позволяет выдвинутая педагогом перспектива, увлекательная для всех групп и они начинают осознавать себя частью целого коллектива.

2-ая стадия. Коллектив выступает как инструмент целенаправленного формирования определенных качеств у  всех его членов, используется педагогом как фактор приобщения всех детей к общественной культуре, фактор расширения их социального опыта.

В этот период коллектив переживает морально-волевое напряжение, связанное с сознательным стремлением всех его членов к реализации коллективных целей.

В коллективе происходит стабилизация неформальной структуры за счет самоопределения групп. В это время меняется характер внутренних и внешних связей коллектива – члены коллектива начинают воспринимать его как целостное образование и как ячейку общества.

 3-я стадия. коллектив становится фактором самовоспитания детей, направляет этот процесс. На этой стадии коллективов используется педагогом в целях корректировки социального опыта и развития творческой индивидуальности каждого отдельного ребенка. Он (коллектив) достигает высокого уровня развития как субъекта воспитания – оказывает поддержку каждому воспитаннику – члену коллектива в самосовершенствовании.

 

Стадии развития коллектива (по Уманскому)

 1. – группа-конгломерат: группа ранее незнакомых друг с другом людей, оказавшихся на одном пространстве и в одно время. Общение и взаимодействие в такой группе поверхностны и ситуативны (загородный оздоровительный лагерь).

Группу-конгломерат называют номинальной, когда ей присваивают какие-либо названия (например: «5-й отряд»).

 2. – группа-ассоциация: происходит начальное объединение членов группы, цели опреде-лены извне, приняты формально, нет подлинного товарищества и сотрудничества.

 3. – группа-кооперация: единство цели, четкое распределение и выполнение функций членами группы, отмечается реальная и успешно действующая структура. Межличностные отношения носят сугубо деловой характер, подчиненный достижению высокого развития в выполнении конкретной задачи, в том или ином виде деятельности.

 4. – группа-автономия: цели замкнуты внутри группы, происходит процесс обособления, внутренней слитности, исчезают группировки. На этом уровне члены группы идентифицируют себя с ней («моя группа», «мы»).

 5. – коллектив: происходит выход цели за рамки группы, появляются общественно-ценные ориентации, чувство общности с другими коллективами.

6. – корпорация (лжеколлектив): цели замкнуты внутри группы, группа изолирует себя от других групп, эмоциональная сплоченность падает, члены группы начинают противопоставлять себя другим и осуществлять свои цели любой ценой, в том числе за счет других групп. Группа приобретает черты группового эгоизма и группового индивидуализма.

 7. – антиколлектив: отсутствует единое целевое направление,  появляется антипатия, конфликты, агрессивность.

 

– 4 –