II. Содержание государственных испытаний

Содержание государственного экзамена выпускника исторического факультета соответствует проблематике цикла общепрофессиональных дисциплин подготовки будущего учителя истории. Программа ИГЭ включает в себя основные учебные модули Истории России с древнейших времен до современности, Новой и Новейшей истории зарубежных стран, педагогики, психологии, методики преподавания истории.

Целью проведения итогового междисциплинарного государственного экзамена является проверка способности выпускников демонстрировать знания и умения, приобретенные при профессиональной подготовке в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050401 – История.

1. Студент должен продемонстрировать владение основным содержанием исторического знания по следующим темам:

Отечественная история, всеобщая история:

1. Особенности развития Древнерусского государства.

2. Феодальная раздробленность на Руси.

3. Монгольское нашествие на Русь. Установление ига монгольских ханов на Руси.

4. Русь в период правления Ивана IV: внутренняя политика.

5. Образование Русского централизованного государства (период правления

Ивана III).

6. Россия в период Смутного времени.

7. Дворцовые перевороты в России (1725-1762гг.).

8. Административные реформы Петра I.

9. Основные направления внешней политики России во второй половине XVIII в.

10. Внутренняя политика России в первой половине XIX в.

11. Внешняя политика России в первой четверти XIX в. Отечественная война 1812г.

12. Отмена крепостного права и буржуазные реформы 60 - 70-х гг. XIX в. в России.

13. Движение декабристов.

14. Общественное движение в России в 60-80-е гг. XIX в.

15. Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX в.

16. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

17. Внутренняя политика Александра III.

18. Первая российская революция (1905-1907гг.)

19. Политическое и социальное развитие России в 1907-1914 г. Реформы П.А.Столыпина.

20. Россия в 1917 году.

21. Россия в годы Гражданской войны.

22. Проблемы внутренней и внешней политики СССР в 20-е гг. ХХ в.

23. Социально-политическое развитие СССР в 1930-е гг. Установление режима личной

власти И.В. Сталина.

24. Великая Отечественная война: основные этапы.

25. Социально-экономическое развитие СССР в послевоенный период (1945 – 1953гг.)

26. Внутренняя и внешняя политика СССР в 1953-1964гг.

27. Социально-экономическое развитие СССР в 1964-1985гг.

28. Общественно-политическое и экономическое развитие СССР во второй половине 1980-х - 1990-е гг.

29. Августовские события 1991года. Распад СССР и образование СНГ.

30. Период эллинизма. Держава Александра Македонского.

31. Реформация в Западной Европе.

32. Причины, характер и исторические особенности Английской революции XVII в.

33. Промышленный переворот в Англии.

34. Предпосылки и характер войны за независимость в США.

35. Гражданская война в США: причины, характер и итоги.

36. Внутренняя политика Франции в годы Консульства и Империя Наполеона.

37. Революции 1848-1849гг. в Европе: причины и характер.

38. Характер и историческое значение объединения Германии.

39. Причины, характер и итоги Первой мировой войны.

40. Фашистская диктатура в Германии (1933-1939гг.). Идеология германского фашизма.

41. «Новый курс» президента Ф. Рузвельта.

42. «Холодная война»: происхождение, сущность, этапы.

43. «Кризисное десятилетие» 1970-х гг.

44. Экономические реформы в Китае в 1978-2005 гг.

45. «Неоконсервативная волна» на Западе в 1980-е гг.

46. Европейская интеграция во второй половине XX в. и образование Евросоюза.

47. Демократические революции конца 1980-х гг. в Восточной Европе.

Педагогика, психология, методика преподавания истории:

1. Методика работы с фактическим материалом на уроках истории.

2. Методика работы с понятиями на уроках истории.

3. Методика изучения исторической личности.

4. Методика работы с учебником на уроках истории.

5. Методика работы с картографическим материалом.

6. Методика работы с хронологическим материалом.

7. Методика работы с изобразительной наглядностью.

8. Методика работы с документами на уроках истории.

9. Методика анализа фактов на уроках истории.

10. Методика организации поисково-исследовательской деятельности при изучении истории.

11. Методика стимулирования познавательной активности школьников на уроках истории.

12. Методика работы с художественной литературой на уроках истории.

13. Методика формирования предметных умений школьников на уроках истории.

14. Методика организации проектной деятельности в обучении истории.

15. Учебник как источник знаний и средство обучения истории.

16. Приоритетные направления развития современного исторического образования.

17. Проблемы качества современного исторического образования.

18. Воспитание на материале истории. Внеурочная работа по истории.

19. Понятие и сущность педагогического процесса, его структура и закономерности.

20. Общая характеристика профессиональной деятельности учителя истории.

21. Общая характеристика целеполагания в педагогике.

22. Общая характеристика содержания образования.

23. Общая характеристика государственных образовательных стандартов первого поколения.

24. Общая характеристика государственных стандартов II поколения.

25. Общая характеристика словесных методов обучения.

26. Общая характеристика наглядных методов обучения.

27. Общая характеристика практических методов обучения.

28. Урок как основная форма обучения.

29. Характеристика внеурочных форм обучения.

30. Понятие и сущность воспитания, его закономерности.

31. Современные концепции воспитания.

32. Общая характеристика методов формирования опыта поведения.

33. Общая характеристика методов стимулирования.

34. Общая характеристика методов формирования сознания.

35. Методические рекомендации по развитию речи учащихся.

36. Диагностика воспитанности.

37. Методика организации воспитательной деятельности школьников.

38. Общая характеристика подросткового возраста.

39. Общая характеристика психологических особенностей старшеклассников.

40. Методические рекомендации по развитию памяти учащихся.

41. Методика работы с таблицами и схемами на уроках истории.

42. Общая характеристика учебной программы по истории.

43. Методика проведения личностно-ориентированного классного часа.

44. Взаимосвязь индивидуального типа темперамента и форм поведения школьников.

45. Причины низкой мотивации учебной деятельности современных школьников и методы ее стимулирования.

46. Стили семейного воспитания и их роль в формировании личности.

47. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции девиантного поведения подростков.