
- •Список сокращений
- •Глава 1. Введение
- •Глава 2. Контент-анализ
- •1. Ранние исследования
- •2. Теория метода тематической апперцепции
- •3. Экспериментальный метод
- •4. Валидизация
- •5. Надежность
- •Глава 3. Оценочные диспозиции (Ценностные установки)
- •1. Индикаторы
- •2. Область генерализации
- •3. Социокультурные рамки соотнесения и их изменения в исторической перспективе
- •4. Система и подсистемы ценностей
- •Глава 4. Важные аспекты опыта
- •1. Акценты в восприятии взаимодействия личности со средой
- •2. Временная перспектива и природа опыта времени
- •3. Уровни реальности
- •Глава 5 Конфликт
- •1. Ожидание неудачи
- •2. Склонность к риску
- •3. Разрешение конфликта после неудачи
- •4. Конфликты мотивов
- •Глава 6. Общая структура целей и действий
- •Глава 7. Подготовительный период: валентность и побуждение мотива
- •1. Расхождение между настоящим и будущим состояниями
- •2. Психологическое расстояние между настоящим и будущим состояниями
- •Глава 8. Постановка цели и уровень притязаний
- •1. Определения
- •2. Экспериментальные результаты и теоретический обзор
- •3. Взаимосвязь постановки целей и мотивации
- •Глава 9. Период деятельности
- •1. Активация
- •2. Обратная связь об успехе или неудаче
- •3. Выдержка и настойчивость
- •Глава 10. Период последеятельности
- •1. Освобождение от задания
- •2. Тест Зейгарник
- •3. Ретроспективное суждение об успехе
- •Глава 11. Достижения
- •1. Мотивация и интеллект
- •2. Успешность в школе и колледже
- •3. Другие виды достижений
- •Глава 12. Происхождение и развитие мотивации достижения
- •1. Предпосылки и первое появление
- •2. Общее направление развития
- •3. Индивидуальные различия: влияние родителей
- •4. Влияние структуры семьи
- •5. Влияние социокультурной среды
- •6. Изменения во взрослом возрасте
- •Примечание, добавленное в подтверждение
- •Глава 13. Заключительные замечания
- •Список литературы
Глава 6. Общая структура целей и действий
Мотивация достижения направлена на определенный конечный результат, получаемый благодаря собственным способностям человека, а именно: на достижение успеха или избегание неудачи. Мотивация достижения, таким образом, по сути своей ориентирована на цель. Она подталкивает человека к «естественному» результату ряда связанных друг с другом действий. Предполагается четкая последовательность серии действий, производимых одно за другим. Однако существуют специфические формы активности, не связанные напрямую с целью таким образом. Относящаяся к достижению деятельность иногда выполняется сама по себе и не имеет своей целью завершение по достижении цели или какой-либо другой внешней причины. С такого рода проявлениями мы встречаемся, например, при решении интеллектуальных заданий (кроссворды, пазлы, головоломки) или в ручной работе, требующей определенных навыков (вышивка, вязание). Различные сложности, с которыми люди сталкиваются в процессе решения задач такого рода, воспринимаются как приятный и даже стимулирующий опыт. Слишком быстрое достижение цели и успеха может даже разочаровывать (Henle, 1956). Подобного рода организация целей, связанная с достижением, как и игра, относится к категории «нецелевой активности» (см.: Berlyne, 1960; Heckhausen, 1964b).
Для мотивации достижения характерен постоянный пересмотр целей. Мы уже обсуждали феноменологические аспекты ожиданий и перспективы времени. Если посмотреть на последовательность действий, важность постоянного пересмотра целей с течением времени становится очевидной, поскольку цепь действий может прерываться на часы, дни, недели, месяцы или даже годы. Еще одной характеристикой мотивации достижения является постоянное возвращение к прерванному заданию, к чему-то прежде оставленному, возобновление основной направленности действий. Так, создаются сложные и долгое время существующие структуры из основной, побочной и входящей в их состав деятельности, которые ведут посредством достижения серии «субцелей» к главной, пусть даже очень отдаленной. Планирование становится необходимым для достижения упорядоченной последовательности и функциональной организации цепи действий. Этот временной охват ряда действий, которые Мюррей (Murray H. А., 1951) называет «серией» актов, и отличает мотивацию достижения от множества других мотивов. Широкий ряд экспериментальных результатов можно объяснять с точки зрения фаз, сменяющих друг друга в ориентированной на достижения деятельности. Последовательность этих фаз проведет нас по следующим главам.
Глава 7. Подготовительный период: валентность и побуждение мотива
Подготовительный период включает в себя транзакции, предшествующие действию и определяющие его направленность, стратегию, интенсивность, длительность и т. д. В эти транзакции вовлечены актуализировавшиеся потенциальные мотивы, или мотивы побуждения. Мотивация также может быть объяснена с точки зрения их корреляции с внешним миром: валентности ситуации, хотя в феноменологическом плане валентность проявляется как независимая характеристика ситуации, функционально не имеющая тесной связи с мотивационным состоянием. Нормативный уровень мотивации определяет границы соотнесения, в соответствии с которыми валентность формируется и изменяется. Чтобы подчеркнуть эту взаимосвязь личности с ситуацией, при обсуждении проблемы оценочных или ценностных диспозиций нами использовалась концепция апперцепции (тематизации). Она аналогична концепции валентности за единственным исключением, здесь подчеркивается степень, в которой опыт переживания ситуации зависит от мотивации. С точки зрения мотивации достижения важным является определение природы и диапазона ситуаций, которые воспринимаются как связанные с достижением (или, говоря другими словами, имеющие относящуюся к достижению валентность). В этой связи нам следует обсудить несколько проблем, используя теорию мотивации, основанную на градиенте (выраженности) ожиданий (Heckhausen, 1963a; Fuchs, 1963). Градиент ожиданий имеет несколько детерминант. Одна их часть определяет расхождение (предполагаемое) между настоящим и будущим состояниями; другая определяет психологическое расстояние между настоящим и будущим состоянием, воспринимаемым как конечный результат последовательности действий.